本研究是一位國小老師在班上實施「想像作文之教學」的實踐性研究。
研究者發現培養學生個人語文能力為當務之亟，要為孩子的學習做長遠的規劃，嘗試將「想像作文」帶入四年級的寫作教學課程內，期能激發學生寫作興趣，及提昇其寫作能力。
本研究是採行動研究法來進行，研究者身兼教學者的身分，以光明國小四年孝班學生共二十九人為研究對象，進行為期一學期、每週二節課的教學實驗課程，本研究除前後測作文之外，共分五個單元，二個單元為創造式想像作文，三個單元為再造式想像作文。
根據研究結果，提出下列結論:
一、「想像作文之寫作教學」對光明國小四年級學生在寫作題目方面能引發其興趣。
二、「想像作文之寫作教學」對光明國小四年級學生在發揮創意與想像力方面之寫作能力，有顯著的效果。
三、「想像作文之寫作教學」在國小四年級實施，具可行性，培養學生想像能力，「想像作文」可做為寫作教材的新嘗試，
本想像作文之教學，實施於國小中年級，教師可依學生身心發展，設計適合國小低年級或高年級的「想像作文」，做為寫作教材的補充教材，以啟發學生的創新思維。

This study is a praxis research accomplished by an elementary school teacher applying "imagination composition teaching" in her class. The researcher found that cultivating a student’s language abilities is the most urgent task at present. She tries to implement “imagination composition” in the teaching plans of writing curriculum for her fourth graders hoping to do a long-term planning for the students’ learning. She intends to develop a suitable teaching program for her class to arouse the students’ writing interest and improve their writing skills.
This study applies an action research method. The researcher is also the teacher who teaches the subjects, twenty-nine students in total, conducting the teaching experiment plan in Grade Four Class Two, Guang-ming Elementary School. This study takes a whole semester with two teaching periods per week. There are five units totally with two units of creative imagination composition and three units of reproductive imagination composition, in addition to a pre-test and post-test composition.
Three key points of conclusion are provided according to the research results and discussion in this study:
1. "The teaching of writing of imagination composition" can be used to arouse the interest in writing for the fourth graders in Guang-ming Elementary School.
2. " The teaching of writing of imagination composition" can apparently increase the creativity and imagination in writing for fourth graders in Guang-ming Elementary School.
3. " The teaching of writing of imagination composition" is feasible to be applied in grade four. Imagination composition can be used as a new trial material for writing which is able to cultivate imagination abilities for students.
When the teaching of imagination composition is applied in the middle grades of a primary school, the teacher could plan the imagination composition suitable for lower or higher graders according to the development of the students, and use it as supplementary materials to inspire students’ innovative thinking.

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