摘 要
本研究旨在探討新竹縣國小高年級學生對「自然與生活科技領域」的學習滿意度，並比較不同學習風格、不同性別、不同學校規模和接受不同程度之電腦設備融入自然與生活科技領域教學的學生學習滿意情形。
本研究主要係採問卷調查方式進行，以新竹縣國小高年級學生971人為研究對象進行調查。將蒐集之資料，進行 t 考驗、變異數分析、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。結果如下：
一、新竹縣國小高年級學生對，「自然與生活科技領域」學習滿意度現況為中等偏正向。
二、新竹縣不同學習風格、性別、學校規模的國小高年級學生，對「自然與生活科技領域」學習滿意度無顯著差異，接受不同程度電腦設備融入教學的國小高年級學生，對「自然與生活科技領域」學習滿意度有顯著差異。
三、經迴歸分析發現電腦設備融入教學程度與學校規模對「自然與生活科技領域」學習滿意度有預測力。
最後，根據研究結論，提出相關建議。

關鍵詞：自然與生活科技領域、學習滿意度、學習風格、電腦設備融入教學

Abstract
The main purpose of this research was to study the learning satisfaction of fifth and sixth graders on natural and life science area and compared different learning satisfaction due to different learning styles, genders, school sizes and ICT in education.
This research was based on the questionnaires from 971 fifth or sixth graders of Hsinchu County students. Collected data were analyzed by T-test, variance analysis,and regression. The results were as follows:
1. The learning satisfaction of fifth and sixth graders on natural and life science area were positive.
2. Different learning styles, genders, school sizes had no significant differences on learning satisfaction of natural and life science; while ICT in education had significant differences.
3. Learning satisfaction of natural and life science was predictable by ICT in education and school sizes.
Finally, some suggestions were provided based on the research conclusions.

Key words: natural and life science area, learning satisfaction, learning styles, ICT in education

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中文部分
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