校長領導風格與團隊健康度_Ｈ國民小學之個案研究
摘要
本研究旨在了解H國民小學校長之領導風格，以及學校團隊健康度，企圖分析校長領導風格與組織團隊健康度之關係，以及其影響因素。
本研究主要採用個案研究法進行研究，並應用訪問調查之巧技蒐集資料，研究對象為H國民小學教職員工16人。研究工具為研究者改編之｢校長領導風格與團隊健康度研究｣訪談題綱，本研究歷時十八個月，最後完成16篇訪談逐字稿。歸納研究結論如下：
一、H國民小學校長表現出｢個人意圖隱藏｣、｢個人互動距離｣、｢人際關係和諧｣、｢獎賞親信幹部｣、｢政治運作積極｣，以及｢塑造個人聲望｣等六項家長式領導風格，行為表現與理論內涵之詮釋一致。
二、H國民小學之團隊健康度，在｢領導分享學習｣、｢團隊工作技能｣、｢團隊氛圍｣、｢團隊凝聚力｣，以及｢成員貢獻水平｣等五個層面上皆表現良好，與理論內涵之詮釋一致。
三、H國民小學校長領導風格的六個構面，｢個人意圖隱藏｣、｢個人互動距離｣、｢人際關係和諧｣、｢獎賞親信幹部｣、｢政治運作積極｣，以及｢塑造個人聲望｣，與組織團隊健康度呈現正相關。
四、H國民小學校長領導風格，受校長性別、職務、年齡、族群、家庭、原住民地區、小型學校等變項影響，但不受成員背景變項之影響。至於組織團隊健康度則受原住民地區以及小型學校等環境變項之影響。
綜合以上研究結論，本研究分別針對實務應用及未來研究方向等提出數點建議。
關鍵字：家長式領導、校長、國民小學、團隊健康度、領導風格

The Leadership Style of Principals and Organizational Health:a Case Study of H Elementary School
Abstract
To understand the leadership style of principal at the H elementary school and the organizational health of the school, this study analyzed the relationship between the principal’s leadership style and organizational health, as well as influential factors.
This study used case study research methods and collected data using interview survey techniques. The research participants were 16 faculty or staff of H elementary school. The research tool was the interview guideline “Research Regarding the Principal’s Leadership Style and Organizational Health” designed by this study. Spanning 18 months, this study collected 16 interview transcripts and derived the following conclusions:
1. The principal of H elementary school performed six paternalistic leadership styles, namely, “hidden personal intentions,” “personal interaction distance,” “harmonious interpersonal relationships,” “rewarding of trusted or favorite workers,” “active political operation,” and “establishment of personal prestige.” The principal’s behaviors corresponded with the explanations of relevant theories.
2. Regarding organizational health, H elementary school performed well in five dimensions, namely, “leadership sharing and learning,” “team work skills,” “organizational atmosphere,” “organizational cohesiveness,” and “member contribution levels,” which are consistent with explanations of relevant theories.
3. The six categories of the principal’s leadership style at H elementary school, namely, “hidden personal intentions,” “personal interaction distance,” “harmonious interpersonal relationships,” “rewarding of trusted and favorite workers,” “active political operation,” and “establishment of personal prestige,” were positively correlated with organizational health.
4. The principal’s leadership style at H elementary school was influenced by variables such as the principal’s gender, position, age, ethnicity, family, areas with a majority of indigenous residents, and small-scale schools; however, the principal’s leadership style was not influenced by the variable of members’ backgrounds. Organizational health was influenced by environmental variables such as areas with a majority of indigenous residents and small-scale schools.
Based on these conclusions, this study proposes several suggestions for practical applications and future research directions.
Keywords: Paternalistic leadership, principal, elementary school, organizational health, leadership style

參考文獻
中國生產力中心(2006)。高績效管理－能力LD007。台北市：編者。
王如哲(1998)。教育行政學。台北市：五南。
王青編著(2004a)。團隊就是力量(技能篇)。中和市：百善書房。
王青編著(2004b)。團隊就是力量(理論篇)。中和市：百善書房。
王韋程(2011)。國民小學教師知覺校長家長式領導、學校知識管理與學校效能關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，台南市。
余嘉鵬(2000)。高績效團隊應用於南部某一區域醫院水質檢驗室實例探討。醫院，33(2)，頁56-59。
吳尉嘉(2009)。國小教師知覺校長家長式領導與組織公民行為關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東市。
吳清山(1992)。學校效能研究。台北市：五南。
吳清山、林天祐(1998)。教育名詞：轉型領導。教育資料與研究，24, 63。
吳清基(2001)。教育行政。台北市：五南。
吳靜吉、林合懋(1998)。轉型領導量表與交易領導量表的建立。測驗年刊，45(2)，57-87。
李弘暉(1997)。高績效團隊管理的理論基礎-團隊理論模型綜述。中國行政評論，6(4)，頁87-104。
李弘暉(1998)。High Performance Teams in Public Organizations: A Case Study of Ohio's " Team Excellence in the Public Sector "。空大行政學報，8，頁365-399。
李芝靜(2003)。學習型組織導向的中、小學校長領導風格及組織文化自評量表建構之研究。教育研究資訊，11(6)，103-133。
李春嫣(2010)。國小校長家長式領導、教師組織公民行為與教師幸福感關係之研究-以桃園縣為例。中原大學教育研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
林明地(2000)。助長學校組織學習的關鍵—校長轉型領導。學校行政雙月刊，8，4-11。
林明地(2003)。校長學：工作分析與角色研究取向。台北市：五南。
林純文(1997)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國民教育研究，1，頁59-101。
林清河、周福星、譚伯群、施坤壽(1998)。品質管理與組織氣候及績效之關聯性分析。中山管理評論，6(4)，頁1057-1080。
林新發(1990)。我國工業專科學校校長領導行為組織氣氛與組織績效關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
林新發(1993)。學校組織氣氛意義、層面與類型之探討。臺北師院學報，6，1-42。
林龍和(2004)。高雄市國民小學校長家長式領導與教師服務士氣關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
林龍和(2005)。高雄市國民小學校長家長式領導與教師服務士氣關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
哈佛管理學院編著(2006)。高效團隊。永和市：華亞。
柯銘眉(2007)。國民小學校長家長式領導與學校效能關係之研究。國立新竹教育大學職業繼續教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
洪春吉(1999)。臺灣地區中、美、日資企業主管之領導行為與權力基礎、影響策略之實證比較。中山管理評論，7(4)，1115-1146。
胡國強(2002)。建立高績效團隊活動手冊：體驗式學習。台北市：麗文文化。
胡薇麗(2000)。高績效團隊的特色。游於藝，21，頁6。
香港管理專業發展中心編(2006)。團隊管理。香港：中文大學。
秦夢群(2004)。教育行政－理論部份。台北市：五南。
秦夢群、吳勁甫(2006)。國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關係之研究。教育研究集刊，52(3)，141-172。
秦夢群、吳勁甫(2009a)。國中校長轉型領導、學校組織健康與組織效能關係之研究：中介效果模式之檢證。當代教育研究，17(3)，83-124。
秦夢群、吳勁甫(2009b)。國民中學教師彰權益能、學校組織健康與學校效能關係之研究。教育與心理研究，32(1)，1-28。
秦夢群、吳勁甫、鄧鈞文(2007)。國民中學學校組織健康層面之建構與衡量。教育政策論壇 ，10(3)，頁75-102。
袁世珮(譯)(2005)。4A高績效組織。台北市：美商麥格羅希爾。
國語日報出版社(2009)。新編國語辭典。台北市：編者。
張一心(2000)。私立大學「教育學程」創辦負責人領導行為與組織氣候關係之研究。輔仁大學管理學研究所碩士論文，未出版，新北市。
張友中(2010)。家長式領導與學校組織公平對國小教師體育工作投入影響之研究。國立臺東大學體育教學碩士在職專班碩士論文，未出版，台東市。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北市：東華。
張能發(2008)。台東縣國小校長轉化領導.家長式領導與學校效能之研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
張貴霖(2010)。雲林縣國民小學校長家長式領導、學校組織氣氛與學校效能關係之研究。國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
張毓芳(2002)。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
張瑞村(1991)。高級職業學校校長領導型態與學校組織氣氛關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
張鈿富(1990)。組織氣氛 與組織文化的含義及其研究方法。教育研究，15，35-44。
張慶勳(1997)。學校組織轉化領導研究。高雄市：復文。
許伯旭(2009)。臺北市國小健體領域教師知覺校長家長式領導與教師工作投入之研究。臺北市立教育大學體育學系體育教學碩士學位班碩士論文，未出版，台北市。
郭生玉(1985)。心理與教育測驗。新北市：精華。
陳一新(2001)。從布希外交團隊與領導風格看美國外交與兩岸政策。遠景季刊，2(1)，1-33。
陳泰哲、溫金豐、余德成(2002)。科技產業中領導行為與組織公民行為之關係：檢驗督導信任的情境效應。中山管理評論，10(1)，65-91。
陳惠民、吳竟豪、蕭玉明、楊欣怡、鄧家仁、林純姬、紀凱莉、王翔(1998)。高效率團隊實務操演手冊。新北市：科技圖書。
陳義鴻(2001)。銀行業主管領導行為、組織氣氛與領導效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育系碩士論文，未出版，彰化市。
陳銘薰、吳文傑(2008)。策略領導量表建構及其信效度評估。臺大管理論叢，18(2)，頁63-77。
陳慶瑞(1993)。費德勒權變領導理論研究－理論分析與擴展。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
喬玉全、陳鋅、錢華譯(1991)。學校行政領導原理。台北市：五南。
彭懷真(1999)。團隊高績效。台北市：希代。
游玉梅(2000)。訓練機構的重塑-邁向高績效團隊的初探。人事月刊，30(4)，頁34-45。
黃昆輝(1987)。教育行政 組織氣氛 理論之分析。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，29，27-62。
黃昆輝(1989)。教育行政學。台北市：東華。
黃英忠、杜佩蘭、張肇松(2003)。組織氣候與組織承諾關係之研究--以高雄市公辦民營及市立醫院為例。中國行政評論，12(3)，頁27-60。
楊士儀(2011)。國小游泳選手知覺家長式領導與團隊凝聚力之相關研究：以高雄市國小游泳代表隊為例。國立屏東教育大學體育學系碩士論文，未出版，屏東市。
楊寶琴(1983)。國民中、小學校長領導型式與學校組織氣候關係之比較研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
葉淑儀(譯)(2000)。L. Lambert & D. Walker著。教育領導－建構論的觀點。台北市：桂冠。
廖春文、吳明雄(2001)。國民小學校長轉型領導與學校效能之研究。見90學年度師範學院教育學術論文發表會論文集：教育新紀元-九年一貫課程的實施與展望(頁251-284)。
劉　靜(譯)(2008)。高效率團隊的六條法則。北京市：東方。
劉兆明(2002)。華人領導行為之內隱結構初探。本土心理學研究，18，229-265。
劉敏雯(2009)。桃竹苗四縣市國民小學教師專業發展動機與學校組織健康關係之研究。新竹教育大學教育學系碩士班論文集，頁153-169。
劉麗慧(1986)。國民中小學男女校長領導方式與學校組織氣氛之關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
蔡培村(1984)。台灣地區國民中小學學校組織行為之比較研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
蔡培村(1985)。國民中小學校長的領導特質、權力基礎、學校組織結構及組織氣氛與教師工作滿足之比較研究。國立政治大學教育研究所，博士論文。
蔡進雄(2004)。學校轉型領導的理論與實際。教育研究月刊，119，53-65。
蔡進雄(2007)。國民中學組織健康與教師對組織信任之研究。輔仁學誌人文藝術之部，35，83-108。
鄭伯壎(1995a)。差序格局與華人組織行為。本土心理學研究，3，142-219。
鄭伯壎(1995b)。家長權威與領導行為之關係：一個台灣民營企業主持人的個案研究。中央研究院民族學研究所集刊，79，119-173。
鄭伯壎、周麗芳、樊景立(2000)。家長式領導：三元模式的建構與測量。本土心理學研究，14,3-64。
鄭伯壎、樊景立(2000)。華人組織的家長式領導－一項文化觀點的分析。本土心理學研究，13,127-180。
鄭悅琪(1999)。國民小學組織氣氛、教師制握信念與教師溝通恐懼之關係研究。國民教育研究集刊，5，頁333-351。
鄭彩鳳、吳慧君(2006)。主管家長式領導與行政人員自我效能、組織承諾及工作滿意度關係之研究：結構方程模式之應用。教育與心理研究，29(1)，47-75。
鄭彩鳳、吳慧君(2009)。主管家長式領導與行政人員自我效能、組織承諾及工作滿意度關係之研究：結構方程模式之應用。教育與心理研究，29(1)，頁47-75。
賴雲鵬(2010)。校長家長式領導與教師工作壓力—以新竹市公立國民小學為例。國立新竹教育大學人力資源發展研究所碩士論文，未出版，新竹市。
鮑惠明等(1998)。績效發展Development & Performance Management。新台市：科技圖書。
濮世緯(2003)。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
薛承祐(2009)。國民中學校長家長式領導層面、學校組織健康與教師組織公民行為關係之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文，未出版，台北市。
謝文全(2004)。教育行政學。台北市：高等教育。
謝金青(2002)。家長式領導風格之檢驗－兩所國民小學之觀察研究。國科會補助專題研究計畫(計畫主持人)。計畫編號：NSC 91-2413-H-134-003。
謝金青(2003)。家長式領導風格內涵解析與情境因應模型之建立(Ⅰ)。國科會補助專題研究計畫(計畫主持人)。計畫編號：NSC 92-2413-H-134-006。
謝金青(2004a)。家長式領導風格內涵解析與情境因應模型之建立。管理與教育研究學報，2，1-21。
謝金青(2004b)。跨文化的領導觀點--家長式領導的概念與回顧。教育研究月刊，119，41-52。
謝金青(2004c)。校長領導行為研究－家長式領導風格之觀點。台北市：心理。
謝金青(2004d)。家長式領導風格內涵解析與情境因應模型之建立。管理與教育研究學報, 2, 1-21。
謝金青(2005年6月9日)。家長式領導行為測驗量表之發展與檢證。發表於玄奘大學主辦：第一屆管理與教育學術研討會。新竹市：玄奘大學。
謝金青(2011)。社會科學研究法－論文寫作之理論與實務。新北市：威仕曼。
羅虞村(1986)。領導理論研究。台北市：文景。
譚曉珊(2004)。如何打造高績效團隊－成長力01。台北市：方圓文化。
蘇建州(2011)。家長式領導、組織氣氛與工作態度關係之研究－以鐵路警察局員警為例。南華大學企業管理系管理科學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
蘇國楨(2003)。我國服務業主管領導行為量表之發展：主位研究途徑的觀點。測驗學刊，50(2)，271-295。
Comstock, N. (2002). 7 habits of highly effective OLAP development teams. Intelligent Enterprise. 5(2), p.32-36.
Dunn, R. J.; Harris, L. G. (1998). Organizational dimensions of climate and the impact on school achievement. Journal of Instructional Psychology, 25(2). p100-14. (EJ577747)
Ewing, T. (1995). Highly effective management team. Forbes. 156(10), p.312.
Fullan , M（2001）. Leading in a culture of change： School management and organization. Educational change. Educational leadership. San Francisco : Jossey-Bass.
Halpin, A. W. & Croft, D. B. (1962). The organizational climate of school. Washington, DC: U.S. Office of Educational Research Project.
Halpin, A. W. (1966). The organizational climate of school, theory and research in administration. NY: Macmilan.
Hoy, W. K. & Clover, S. I. R. (1986). Elementary school climate: a revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 22, 93-110.
Mikkelsen, V. P.; Joyner, W. (1982). Organizational climate of elementary schools and reading achievement of sixth grade pupils. Reading Improvement, 19(1),p67-73.(EJ261448).
Neumann, Y., et al. (1988). Organizational climate and work satisfaction: the case of beduin elementary schools in Israel. Journal of Educational Administration, 26(1), p82-96. (EJ383790)
Onyeri, I. N. (1988). An analytical study of the relationship between leadership styles of principals and organizational climate within selected elementary schools. Tesas Southern University doctoral dissertation. PQDD（2003）ProQuest Digital Dissertations.(Jan 6, 2003)
Robert, K.(1995). Applying a continous quality imovement model to asses institutional effectiveness.（ERIC Document Reproduction Service No.ED 396804）
Rinehart, J. S. & Short, P. M. (1992). Teacher empowerment and school climate. (ERIC No. ED 347678)
Sabo, D. J. (1995).Organizational climate of middle schools and the quality of student life. Journal of Research and Development in Education. 28(3). p150-60. (EJ505829)
Smith, P. A. (1997). A study of the relationship between teachers' perceptions of the leadership behaviors of principals and the organizational climate in secondary schools of Alabama. The University of Alabama doctoral dissertation.
Tobias, G. (2000). The leadership of the principal and school climate: teachers' perceptions. Saint Louis University doctoral dissertation.
Fiedler, F. E., Chemers, M. M., & Mahar, L. (1977). Improving leadership effectiveness: The leader match concept. NY：John Wiley & Sons.
Guthrie, J. W., & Reed, R. J. (1986). Educational Administration and Policy. N.J.: Prentice-Hall.
Hampton, D. R., Summer, C. E., & Webber, R. A. (1986). Organizational behavior and practice of management. Scott. Foresman and Company.
Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1993). Management of organizational begavior: utilizing human resources. NJ: Prenice Hall.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Educational administration. N.Y.：McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration:theory, research, and practice. N.Y.：McGraw-Hill.
Hsieh, K. C., & Chen, Y. C. (2011). Development and significance of paternalistic leadership behavior scale. Asian Social Science, 7(2). 45-55.
Hughes, L. W., & Ubben, G. C. (1994). Elementary principal's handbook. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Lambert, L., & Walker, D. (1995). The constructivist leader. Teachers College, Columbia University.
Lindell, M. & Rosenqvist, G. (1992). Management befavior dimensions and development orientation. Leadership Quarterly, Winter 1992, pp.355-77.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (1996). Educational administration-concepts and Practices. California: Wadsworth.
Montana, P. J. & Charnov, B. H. (2000). Management. Barron's Educational Series.
Redding, S. G. (1990). The spirit of Chinese capitalism. NY: W. de Gruyter.
Robbins, S. P. (2001). Organizational behavior(9th). N.J.: Prentice-Hall.
Silin, R. H. (1976). Leadership and value: the organization of large-scale Taiwan enterprises. MA: Harvard University.
Smith, S. C., & Piele, P. K. (1996). School Leadership: Handbook for Excellence. University of Oregon ERIC Clearinghouse.
Stogdill, R.(1974). Handbook of leadership. N.Y. :Free press.
Westwood, R. I, & Chua, B. L. (1992). Power, politics, and influence. In R. I. Westwood (Ed). Organizational behavior －Southeast Asian perspectives (pp.144-172). HK: Longman.
Westwood, R. I. (1992). Culture, cultural differences, and organizational behavior. In R. I. Westwood (Ed). Organizational behavior －Southeast Asian perspectives (pp.27-62). HK: Longman.
Westwood, R. I., & Chan, A. (1992). Headship and leadership. In R. I. Westwood (Ed). Organizational behavior －Southeast Asian perspectives (pp.118-143). HK: Longman.
Yukl, G.. (2010). Leadership in organizations. New Jersey: Pearson Education.