本研究旨在瞭解新竹市公立小學視覺藝術教師運用社區資源之情形，其主要探討有下列七項：

一、探討新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的內容。
二、探討新竹市國小教師對社區資源於視覺藝術教學的認知。
三、探討新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的方式。
四、探討新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的影響因素。
五、探討新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的困難。
六、探討新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的策略。
七、探討新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的實例。

本研究以自編「新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學之調查問卷」為研究工具，以新竹市公立小學99學年度視覺藝術教師為研究對象進行普查。

問卷的處理採用SPSS12.0統計軟體進行資料分析，所使用的統計方法包含：描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。
研究結果獲得以下結論：

一、新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的內容，以物力資源使用頻率最高，其中展覽會館最常被運用，另外學校附近之自然景觀與古蹟廟宇也是新竹市教師進行視覺藝術教學常用之資源。其次，為人力資源，而學生家長乃是最常被運用的人力資源。
二、新竹市國小教師對於運用社區資源於視覺藝術教學的認知情形，大多持正面肯定態度。其中對於運用社區資源於視覺藝術教學可以使學生了解社區的藝術文化內涵教師同意程度最高。
三、新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學的方式多為利用學校社區的「廟宇」或是其他開放性的宗教建築以及新竹市社區中特有的牌坊古蹟，帶學生參觀比較建築特色或以寫生等方式，進行視覺藝術教學。
四、教學歷程時間的充足與否是影響新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學最主要的因素。
五、新竹市國小教師對運用社區資源感到的困難與限制，大部分來自於教師本身，諸如擔心自己的專業能力不足，本身感到學校工作過於繁忙，無暇準備，以及教師本身對社區資源了解不多。
六、新竹市國小教師運用社區資源於視覺藝術教學之策略，對於「學校平日應蒐集社區資源資料，並建立檔案；以方便日後教師參考或運用」認同程度最高。
七、新竹市大部分國小教師常利用宗教建築進行視覺藝術教學，特別是道教的廟宇建築藝術欣賞。此外，新竹參觀玻璃工藝館也是新竹相當多的國小教師於視覺藝術教學中常進行的教學活動。

最後根據研究結果提出相關建議，以提供教育行政單位、學校、教師、社區以及後續研究作為參考

The aim of the study is to understand the way community resources are used by visual arts teachers in public elementary schools in Hsinchu City. The main topics discussed include the following seven points:

1. Discuss the type of community resources elementary school teachers in Hsinchu City apply in visual arts teachings.
2. Discuss the perspectives elementary school teachers in Hsinchu City have toward applying community resources in visual arts teachings.
3. Discuss the ways elementary school teachers in Hsinchu City use when applying community resources in visual arts teachings.
4. Discuss the factors that influence elementary school teachers in Hsinchu City when applying community resources in visual arts teachings.
5. Discuss the difficulties elementary school teachers in Hsinchu City encounter when applying community resources in visual arts teachings.
6. Discuss the strategies elementary school teachers in Hsinchu City use when applying community resources in visual arts teachings.
7. Discuss the examples of the application of community resources in visual arts teachings by elementary school teachers in Hsinchu City.

In the study, the “Questionnaire on the Application of Community Resources in Visual Arts Teachings by Elementary School Teachers in Hsinchu City” edited by the author of the study was used as the research tool and visual arts teachers in public elementary schools in Hsinchu City during the academic year of 2010 were used as the research targets to carry out the general survey.

The data of the questionnaires were analyzed using SPSS12.0 and the statistical methods used included: Descriptive statistics, Independent sample t-test and one-way ANOVA.
The following conclusions are obtained from the research results:

1. In terms of the type of community resources elementary school teachers in Hsinchu City apply in visual arts teachings, material resources are used most frequently. Exhibition halls in particular are the most often used resource while natural landscape and historical temples nearby the school are also often used by the teachers to carry out visual arts teachings. Labor resources are the most frequently used resource following material resources and students’ parents are the most often used labor resource.
2. In terms of the perspectives elementary school teachers in Hsinchu City have toward applying community resources in visual arts teachings, most of the teachers hold positive attitude toward the application. In particular, the teachers highly agree with the perspective that the application of community resources in visual arts teachings allows students to understand the artistic and cultural content of the community.
3. In terms of the ways elementary school teachers in Hsinchu City use when applying community resources in visual arts teachings, they often carry out visual arts teachings by taking students to “temples” and other public sacred buildings nearby the school and historical memorial archways that exist exclusively in Hsinchu City to compare the characteristics of the buildings or to sketch the buildings.
4. The sufficiency of the teaching process time is the main factor that influences the application of community resources in visual arts teachings by elementary school teachers in Hsinchu City.
5. In terms of the difficulties and limitations elementary school teachers in Hsinchu City encounter, most of them are from the teachers themselves. For example, they worry their professional abilities are inadequate, they feel the school work is overloaded that they do not have time to prepare and they do not know much about the community resources themselves.
6. In terms of the strategies elementary school teachers in Hsinchu City use when applying community resources in visual arts teaching, they highly agree with “The school should collect information on community resources whenever possible and file them for teachers to use and refer to in the future.”
7. Most of the elementary school teachers in Hsinchu City often use scared buildings to carry out visual arts teachings, especially arts appreciation of Taoist temples and buildings. Moreover, visit to Hsinchu City Glass Museum is a teaching activity many elementary school teachers in Hsinchu City use in visual arts teachings.

Finally, relative suggestions are proposed based on the research results to provide references to educational administrative units, schools, teachers, communities and follow-up researchers.

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