本研究旨在瞭解桃園縣國民小學訓導人員工作壓力與自覺身心健康之現況，並比較不同背景變項在工作壓力與自覺身心健康之差異，進而瞭解其相關情形，俾供教育人員及教育行政機關之參考。
本研究以普查方式針對桃園縣國民小學訓導人員進行問卷調查，輔以訪談。並根據所得資料，以SPSS 統計軟體進行分析，採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析與處理，最後，依據訪談及問卷調查之結果分析，歸納出主要發現，輔以文獻資料探討，進行綜合討論後作成以下結論：
ㄧ、桃園縣國民小學訓導人員工作壓力感受屬中等程度，以「工作負荷」層面感受程度最高，「人際關係」層面最低。
二、桃園縣國民小學訓導人員自覺身心健康感受屬中低程度，以「身體不適」層面感受程度最高，「憂慮反應」層面最低。
三、不同性別、學校規模與學校所在的桃園縣國民小學訓導人員，在整體工作壓力達到顯著差異。男性國小訓導人員高於國小女性訓導人員；學校規模在「48班以上」之訓導人員在高於學校規模在「12班以下」；學校所在地在「市」之訓導人員在高於學校所在地在「鄉、鎮」訓導人員。
四、不同背景變項桃園縣國民小學訓導人員，在整體自覺身心健康的知覺均未達到顯著差異。
五、桃園縣國民小學訓導人員工作壓力與自覺身心健康整體與各層面大部份具有中度之正相關。
六、桃園縣國民小學訓導人員的工作壓力感受對自覺身心健康整體與各分層面有預測力。
根據以上研究結果，提出建議，以供有關的教育人員及教育行政機關參考。

This study investigated job stress and perceived well-being of the staffs of Student Affairs Division in elementary schools and also compared differences across background variables to provide a reference for educators and authorities concerned.
The research subjects were the staffs of Student Affairs Division in Taoyuan’s elementary schools. Questionnaire was the primary source of data collection, and interview was the secondary. Data were analyzed on SPSS using methods including mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation. The main findings from survey and interview were compared with previous literature to obtain the following conclusions:
1.The staffs of Student Affairs Division in Taoyuan’s elementary schools perceived an intermediate level of job stress. For them, the stress from “work load” was the highest, while that from “interpersonal relations” was the lowest.
2.Generally, the staffs perceived an intermediate-low level of well-being. Among the various sub-dimensions of well-being, “illnesses” ranked top, and “reaction to anxiety” ranked bottom.
3.The staffs’ job stress significantly differed by gender, school size, and school location. Specifically, male staffs perceived higher job stress than female staffs; staffs working in schools consisting of “more than 48 classes” had higher job stress than those working in schools consisting of “less than 12 classes”; staffs working in schools located in “a city” also reported higher job stress than those working in schools located in “a township”.
4.The staffs’ differences in perceived well-being were not significant across background variables.
5.Job stress and perceived well-being were positively correlated, both overall and across sub-dimensions, to a moderate degree.
6.The staffs’ perception of job stress was a predictor for overall and each dimension of perceived well-being.
Based on the above findings, this study also offered some suggestions for educators and educational authorities.

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中文部份
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