中文摘要

政府有鑑於國內新移民女性人數的增加，帶來多元文化的衝擊，而大力推動新移民女性成人基本教育，故本研究旨在探討苗栗縣新移民女性成人基本教育的問題與對策，並根據研究結果，提出結論與建議。
研究的進行首先藉由文獻的探討分析成人基本教育的意涵，及新移民女性成人基本教育的政策、現況與相關研究；接著以問卷調查和訪談法進一步蒐集資料，針對苗栗縣新移民女性成人基本教育分別從政府層級的「政策面」、辦理單位層級的「規劃面」、教學層級的「執行面」等三個層面，提出43個實施問題與40個實施對策：
一、政策面：從政府機關對新移民女性成人基本教育的目標與定位、政策與相關法令、專責機構的建立、資源的分配與整合等向度歸納出13個實施問題與7個對策。
二、規劃面：從辦理單位開班前的「需求評估」、「開班情形」、「師資培訓」、「時間和環境規劃」等向度歸納出14個實施問題與16個對策。
三、執行面：從教師教學的「課程教材」、「教學教法」、「評量」和「學員參與」等向度歸納出16個實施問題與17個對策。
最後根據研究結果，分別從對「政府機關」、「辦理單位」、「授課教師」、「未來研究」等方面提出建議，做為未來推動新移民女性成人基本教育的參考。

關鍵詞：新移民女性、成人基本教育、問題與對策

Abstract

Recently, new immigrant women are rapidly increasing in Taiwan, on which bring the different cultural impact, and therefore the government is promoting the new immigrant women basic education with great exertion. This research aims to probe into problems and strategies of Miaoli County’s new immigrant women basic education, and according to the result of study propose conclusion and suggestion.
The researcher, firstly, via the discussion of the literature, analyzes the meaning of adult basic education, the policy and present situation of the new immigrant women basic education; and also analyzes relevant researches. Secondly, further collect the materials with interviews and questionnaire investigation, and then aim at 3 aspects of Miaoli County’s new immigrant women basic education - policy, planning, and execution - bring out 43 implementation questions and 40 implementation tactics.
1. Policy aspect: via the dimensions, which are made by government, ‘government’s goal and localization to the new immigrant women basic education’, ‘policy and relevant ordinances’, ‘setting up special organization’, ‘distribution and integration of resource’, etc., sum up 13 implementation questions and 7 implementation tactics.
2. Planning aspect: via the dimensions, which are made by handling unit before the class, ‘the assessment of demand’, ‘the situation of making classes’, ‘faculties training’, ‘projections of time and environment’, etc., sum up 14 implementation questions and 16 implementation tactics.
3. Execution aspect: via the dimensions, which are made by teacher, ‘curriculum and teaching material’, ’teaching and teaching method’, ‘assessment’, ‘students participate’, etc., sum up 16 implementation questions and 17 implementation tactics.
Finally, base on the result of this study, via 4 aspects, which are ‘Government’, ‘handling unit’, ‘teacher’, and ‘subsequence study’, propose suggestions separately for reference to promoting the new immigrant women basic education in the future.

Keyword: new immigrant women, adult basic education, problems and strategies.

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