本研究旨在探討原住民地區家庭文化資本及學校文化資本對國小學童學業成就之影響，研究方法採用問卷調查法，以桃園縣復興鄉十二所國民小學教師及三至六年級學生為研究對象，共發出問卷495份，回收有效問卷433份，問卷有效回數率88%。統計方法應用描述性統計、積差相關及逐步多元迴歸等統計方式進行分析，研究獲得以下結論:
一、原住民地區學童知覺家庭文化資本情形偏中等程度，其中以內化文化資本知覺感受最高。
二、原住民地區教師知覺學校文化資本情形屬中上程度。
三、原住民地區學童知覺家庭文化資本會因家庭結構、父母親教育程度及父母親職業類別不同而有所差異
四、家庭之內化文化資本與學業成就最具顯著相關。
五、學校之制度化文化資本與學業成就最具顯著相關。
六、家庭文化資本中以內化文化資本對學業成就最具預測力。
七、學校文化資本中以制度化文化資本對學業成就最具預測力。
八、影響學業成就最重要的是學校之制度化文化資本，其次為家庭之內化文化資本 。
最後，本研究根據研究結果提出相關建議，以作為行政機關、學校、家長及後續研究之參考。

The purpose of this research is to explore the impact of cultural capital of aboriginal areas’ family and school on students’ academic achievement. The study covers teachers and students of the third grade through the sixth grade of twelve elementary schools of Fu-hsing village, Tao-yuan County. Total 495 copies of questionnaire were sent out and 433 copies collected with a valid response rate of 88%. The questionnaire data was analyzed by Descriptive Statistics, Pearson Product-moment Correlation Analysis and Multiple Regression. The research results are showed as follows:
1.The aboriginal areas’ students’ had middle level of perception for cultural capital of family；among which, the item of “embodied state”had the best performance.
2.The aboriginal areas’ teachers’ had middle and high levels of perception for cultural capital of school.
3.The cultural capital of aboriginal areas’ family vary with family, educational, occupational backgrounds and social-economic positions of parents.
4.There was significant correlation among cultural capital of family and students’ academic achievement.
5.There was significant correlation among cultural capital of school and students’ academic achievement.
6.The highest predicition among cultural capital of family is “embodied state”.
7.The highest predicition among cultural capital of school is “institutionalized state”.
 
8.The prediction level of cultural capital of school was higher than the prediction level of cultural capital of family.
In conclusion, according to the research results, literature review and empirical data analysis, this study has proposed some suggestions for education administrators, schools, parents and follow-up researches.

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