這是一篇探討國小輔導主任本身工作經驗及角色感受的論文。研究的前半期，研究者主要是透過滾雪球的方式找到桃園和新竹兩縣市受好評推薦的國小輔導室主任，再用觀察法及訪談法進行其工作經驗及角色感受的資料蒐集，並試圖利用紮根理論進行資料分析。然而由於研究方法的設計無法順利得出結果，促成研究者的探究位置產生相當大的轉換。
研究後半期的實際行動上，研究者轉換了指導教授，此行動意義代表了研究方法、知識觀、研究關係、自我界定、詮釋原始資料方式、書寫方式等方面的全面性轉折，是從紮根到詮釋，歸納到辯證，互為主體的新分析取向，藉此新方向刻畫出重新理解的國小輔導主任角色及其集體圖像。
整個研究歷程可以看出研究者是以探討國小輔導主任角色為起點，並由實際行動體驗中找到適合自己的研究方式，並透過「行動中反映」不斷回頭檢視研究者本身角色的歷程，以求得對行動的理解，最後挖掘出研究者個人生命特質和整個研究的意義。

This is a thesis in exploring the work experiences and afterthoughts for the role of the elementary school guidance director. In the first half period of the study, the research has found the highly recommended grade school guidance directors in Taoyuan and Hsinchu Counties via the means of the snowball effect and proceeded with data collection for their own work experiences and afterthoughts for such role by the methods of observation and Interviews in attempt to performs information analysis with the application of grounded theory. Nevertheless, due to a successful outcome was unable to generate by the design of the research method as anticipated, the place of the researcher has led to a significant change as a result.
During the actual practice of the second half period of the study, the researcher has replaced the conducting professor as such action represents the overall displacement of research method, knowledge perspective, research
relationship, self-define, method of original data interpretation, writing style, etc, was the new analyzing direction of the reciprocal subjects from grounded to interpretation, from generalization to authentication, in which to reinterpret the role of a grade school guidance director and its collective image with such new direction.
From the entire course of study one can see the researcher approached by exploring the role of the grade school guidance director as the starting point and has found a suitable research method from the actual practice experience;and to constantly go back to examine the course of researcher’s own role through the “Reflection-in-action” in order to obtain the understanding of
the action which ultimately discovers the researcher’s own life distinguishing characteristic and the significance for the entire study.

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