本研究為準實驗研究法，主要探討的目的為在同樣POE探究式教學法下，有無VR科技介入在國小五年級星象單元教學對學生學習成效之比較，包含高、中、低不同學習成就學生的分組在學習成就上是否有所差異以及學習態度為何。學習成效部分，本研究結果發現1.實驗組與對照組兩組間之學習成效有顯著差異。2. 實驗組與對照組實驗的前後測都有顯著的差異。3.不同學習成就的學生其學習成效也有所差異。4. 高成就學生實驗組與對照組前後測皆有顯著差異；中成就學生實驗組前後測有顯著差異，對照組則沒有；低成就學生實驗組與對照組皆有顯著差異，但是實驗組的組內差異縮小，而對照組的組內差異卻加大。5.分析題型與記憶題型兩組間有顯著差異。另外，透過學習態度量表分析可知，大部分的學生是喜歡使用結合VR支援POE探究式教學的教學方法，也在質性訪談資料可知，VR科技的輔助學習，確實可以幫助到學生對「美麗的星空」單元之抽象概念的學習。

This research is a quasi-experimental design study. It is aimed at comparing the learning performances and attitutes of the fifth graders of the elementary school, including low, average, and high achievers towards the Natural Science Unit of "Beautiful Starry Sky” by implementing POE inquiry teaching and VR technology-integrated POE inquiry teaching .
The results of the study showed the following. 1. There was a significant difference between the learning performances of the experimental group and the control group. 2. There was a significant difference between the pretest and posttest performances of the experimental group and the control group. 3. There was a significant difference of the learning performances of students with different level achievements.
4. There was a significant difference between the pretest and posttest performances of high achievers. The performances of the experimental group of average achievers were significantly different at both pretest and posttest, while there was no significant difference for the control group. In addition, there was a significant difference between the pretest and posttest performances of the experimental group and the control group of low achievers: the difference in the experimental group decreased while that in the control group increased. 5. There was no significant difference between analyzing and memorizing testing items.
In addition, the analysis on learning attitude data showed that most students like the method of integrating VR technology with POE inquiry teaching. The qualitative data also showed that VR technology-assisted learning can be very effective in helping students to master the abstract concept of the “Beautiful Starry Night” unit.

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