摘要

本研究旨在探討苗栗縣四所國民小學外籍配偶識字班實施現況，以半結構式訪談、文獻探討與文件分析等方法，訪談對象包括四所學校之校長、主任、教師、學員以及教育行政人員等，訪談人數共17人。藉以瞭解苗栗縣國民小學外籍配偶識字班之行政運作、課程教學，以及外籍配偶學習需求與成效，並探究其阻礙與因應之道。

針對研究發現，歸納本研究之結論如下：
一、行政工作運作情形
（一）各校為協助外籍配偶而開班。
（二）各校參與人員以本校教職員為主。
（三）各校提供軟硬體設備
（四）學校利用各種管道招生。

二、課程與教學情況
（一）教學目標以「認識中文」為主。
（二）各校的課程教材由老師設計規劃。
（三）教師認真教學、學員勤奮學習。
（四）結合社區資源、辦理多元活動。

三、外籍配偶的學習需求
（一）外籍配偶有學習中文的需求。
（二）外籍配偶對其他課程的需求包括：證照取得、技藝訓練、戶外參觀活動、閱讀寫作、專題講座等。

四、外籍配偶識字班的學習成效
（一）學校、教師、外籍配偶子女都因「外籍配偶識字班」而獲益。
（二）外籍配偶們在識字之後在生活上、工作上、人際溝通上與教導子女方面成效很大。

五、招生與中輟問題
（一）招生容易但中輟比例很高。
（二）外籍配偶因種種內外在因素而不能就學。
（三）學校對於學員的中輟大多愛莫能助。

六、課程與教學問題
（一）教學目標著重在「識字」與「了解生活習俗」兩方面。
（二）長遠的學習目標冀望教育當局訂定明確的政策。

七、經費與設備問題
（一）經費補助不足，影響設備活動的規劃。
（二）學校希望教育當局能補助更充足的經費，提升識字班的課程內容與教學設備。

關鍵字：外籍配偶、外籍配偶識字班、識字教育

Abstract

The purpose of the research is investigating the process of Chinese
Literacy education for foreign spouses managed by four elementary schools in Miaoli County. Seventeen members were interviewed, including principals, directors, teachers, students and education
administrators. To understand the execution, teaching, studying demand
and result of Chinese literacy education for foreign spouses managed by
four elementary schools in Miaoli County with semi-structural interview,
literature researching, and document analysis, and to investigate the
obstacles and solution too.

The conclusion below is according to the research:

A. The execution of administration
1. Schools start class to assist foreign spouses.
2. The major participators are teachers and staff members from each school.
3. Schools offer the software and hardware facility.
4. Schools advertise for students through every possible way.

B. Class content and teaching
1. To understand Chinese is the major purpose.
2. Teachers of schools organize the teaching content and material.
3. Teaching earnest and studying diligent.
4. Combining the community sources to manage various activities.

C. Studying demand of foreign spouses
1. Foreign spouses have the demand of studying Chinese.
2. The other classes the foreign spouses need include document receiving, skill training, outdoor visiting, reading & writing, and special seminar.

D. Achievement of Chinese literacy education for foreign spouses
1. Schools, teachers, and children of foreign spouses have obtained advantages through "Chinese literacy education for foreign spouses."
2. After studying, foreign spouses are of advantage to daily life, working field, communication, and guiding children.

E. The problem of entrance and study suspension
1. It is easy to enter the class, but the suspension is at very high rate.
2. Foreign spouses cannot enter the class because of various social and family factors.
3. Schools are unable to do anything to stop the suspension.

F. The problem of class content and teaching
1. The education is focus on "literacy" and "understanding custom".
2. The perspective of studying depends on the definite policy of educational administration.

G. The problem of budget and facility
1. The shortage of subsidy influences the scheme of facility and activity.
2. Schools expect more subsidiary budget from educational administration, in order to upgrade the quality of literacy education and facility.

Keywords:
Foreign spouses, Chinese literacy education for foreign spouses, Literacy education

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