本研究探討在國小五年級閩南語課程中，使用即時反饋系統Quizizz融入教學的影響，包含學生的學習態度與學習成就是否提升，學生對數位學習的滿意度，還有不同性別使用Quizizz融入閩南語課程教學的數位學習滿意度是否有差異。研究對象為新竹市某國小兩個普通班的五年級學生，共42位學生。研究採用準實驗研究法進行量化研究，將學生分為實驗組和對照組，每組21人。實驗組學生使用Quizizz進行閩南語課程教學，而對照組則使用傳統講述式教學法。實驗教學後，蒐集實驗組學生的質性問卷資料，以瞭解他們對於Quizizz在閩南語課程教學中使用的看法和感受。
根據資料蒐集與分析整理後的研究結果，本研究發現以下幾點結論：
一、以Quizizz融入閩南語課程教學，對提升學生的學習態度有顯著差異。
二、以Quizizz融入閩南語課程教學，對提升學生的學習成就有顯著差異。
三、學生對於Quizizz融入閩南語課程教學有正向的數位學習滿意度。
四、不同性別的學生在使用Quizizz融入閩南語課程教學的數位學習滿意度上沒有顯著差異。
最後，根據這些研究結果，提出研究建議給未來研究者在即時反饋系統融入教學的參考。

This study explores the impact of using the Interactive Response System Quizizz in the Minnan language curriculum for fifth-grade elementary students. Including whether there is an improvement in students' learning attitudes and achievements, their satisfaction with E-learning, and whether there are differences in E-learning satisfaction between different genders when integrating Quizizz into the Minnan language curriculum.The research subjects are 42 fifth-grade students from two regular classes in an elementary school in Hsinchu City. Using a quasi-experimental research method for quantitative analysis, the experimental group and the control group each have 21 students. The experimental group students receive Minnan language instruction using the Interactive Response System Quizizz, while the control group students receive Minnan language instruction using the traditional lecture method. After the experimental teaching, qualitative questionnaire data from the students in the experimental group were collected to understand their views and feelings about the use of Quizizz in the Minnan language curriculum.
Based on the data collection and analysis of the research findings, this study identified the following conclusions:
1. Integrating Quizizz into the teaching of Minnan language curriculum significantly improves students' learning attitudes.
2. Integrating Quizizz into the teaching of Minnan language curriculum significantly improves students' learning achievement.
3. Students have a positive E-learning satisfaction towards the integration of Quizizz into the Minnan language curriculum.
4. Gender does not affect students' E-learning satisfaction with the integration of Quizizz into the Minnan language curriculum.
Finally, based on these research findings, recommendations are proposed for future researchers as references for integrating Interactive Response System into teaching.

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