本研究目的在探討持續十週桌球教學對國小三年級學童手眼協調、敏捷與反應能力之影響。於研究者擔任體育教學的班級，以班級為單位，隨機選取實驗組（男童18名、女童15名）及控制組（男童18名、女童15名），合計66名。平均年齡為8.94±.32歲、身高為132.1±6.3公分、體重為30.3±8.2公斤。其中控制組僅接受前、後測；實驗組於前測後，實施十週桌球教學後再後測。檢測項目為：手眼協調（換罐手眼協調測驗及陳氏手眼協調測驗）、敏捷性（巴比測驗及10m×4折返跑測驗）與反應（上肢握棒反應測驗）等三項能力。實驗參與者之各項能力檢測結果，以獨立樣本二因子共變數（analysis of covariance, ANCOVA）分析，分別比較實驗組與控制組在各項能力之差異情形，顯著水準為α＝.05。資料分析結果如下：
一、手眼協調能力：換罐（Soda Pop）手眼協調測驗及陳氏手眼協調測驗結果顯示實驗組優於控制組，皆達顯著水準（p＜.05）。
二、敏捷能力：巴比測驗及10m×4折返跑測驗結果顯示實驗組優於控制組，皆達顯著水準（p＜.05）。
三、反應能力：上肢握棒反應測驗結果顯示，實驗組優於控制組，達顯著水準
（p＜.05）。
經由本研究結果可得到以下結論：十週桌球教學對國小三年級學童手眼協調、敏捷與反應能力的提升有顯著效果。
並且由本研究獲得的結論提出二項建議：
一、未來國小教師編擬健康與體育課程時，可將桌球項目納入參考教材中。
二、實驗組的學習曲線於第幾週呈現穩定學習效果，則有待進一步的探討，其結果當可作為未來規劃桌球教學時數之參考。

The purpose of this study is to investigate the effect of 10-week table tennis teaching course on the hand-eye coordination, agility, and response ability of third grade elementary school students. In the researcher’s physical education classes, sixty-six students in total, whose average age is 8.94±.32 year, average height is 132,1±6.3 cm, average weight is 30.3±8.2 kg, the experiment group (18 male students and 15 female students) and the control group (18 male students and 15 female students) were selected as the subjects. The control group had taken only a pre-test and post-test. The experiment group received a pre-test, first then a table tennis teaching, and followed by post-test. The test items include hand-eye coordination (“Soda Pop” test and Chen’s hand-eye coordination test), agility (Burpee test and 10m×4 Shuttle Run), and response (upper limb grip response). The test data is analyzed with analysis of covariance （ANCOVA） to compare the difference between the experiment group and control group. The significance is α＝.05. The results are as the following:
1.Hand-eye coordination: The results of “Soda Pop” test and Chen’s hand-and-eye coordination test show that the performance of the experiment group is superior to the control group with significance of p＜.05.
2.Agility: The results of Burpee test and 10×4 Shuttle Run show that the performance of the experiment group is superior to the control group with significance of p＜.05.
3.Response : The results of upper limb grip reaction show that the performance of the experiment group is superior to the control group with significance of p＜.05.
The conclusion is that 10-week table tennis teaching course significantly improves on the hand-eye coordination, agility, and response ability of third grade elementary school students.
Based on this conclusion, I would like to bring up two suggestions:
1.Elementary health and physical education teachers can make table tennis one of the learning targets for their students when planning their courses.
2.As to when the experiment group’s learning reaches to the stable condition, the answer should remain be further studied, and the result can be used as the reference for planning the hours needed to teach table tennis course.

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