本研究旨在瞭解國小田徑教練工作生活品質與團隊承諾反應的現況，探討不同背景變項的國小田徑教練在工作生活品質與團隊承諾的差異情形，並探討工作生活品質與團隊承諾兩者的相關性，進而分析工作生活品質對團隊承諾的預測力。
本研究係以桃竹苗四縣市公立國民小學共計414所學校現任田徑教練之正式教師、代理代課教師為研究對象，實施問卷調查，一共發出問卷414份，回收問卷349份，回收率為84.3％。問卷回收後進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步回歸分析，顯著水準為.05，再就研究結果分別加以討論，得出研究結論如下：
一、國小田徑教練大多是正式教師資格、師範院校一般科系學歷、四年以下年資、學校指派、未具有田徑專長背景及同時擔任其他團隊教練工作等個人背景變項居多。
二、國小田徑教練的工作生活品質滿意度高，以教學工作與行政運作最感滿意。
三、國小田徑教練有較高的團隊承諾，對學校田徑團隊認同感高。
四、大專院校體育系組、田徑教練年資10年以上、自願擔任教練、具有田徑專長背景、只擔任田徑教練工作及服務學校規模25班以上的國小田徑教練所知覺到的工作生活品質較為理想。
五、自願擔任教練和具有田徑專長背景的國小田徑教練有較高的團隊承諾。
六、國小田徑教練所知覺到的工作生活品質滿意程度愈高，則其團隊承諾也愈高。
七、國小田徑教練工作生活品質對團隊承諾具有預測作用，其中以教學工作對工具性承諾與情感性承諾最具有預測力。
根據研究結果，本研究提出以下建議：
一、對教育行政機關的建議
（一）修訂相關法令，建立國小運動敎練制度，並納入學校固定編制。
（二）政府應寬列體育經費，購置學校體育設備器材，給付教練超時鐘點費，辦理教練進修活動。
（三）大專院校體育科系或師資培育機構應培育具有敎師資格的合格體育教師。
二、對學校行政的建議
（一）對國小田徑教練的努力抱持肯定嘉許的態度。
（二）關懷資淺田徑教練的物質和精神需求，提昇工作生活品質留住敎練人才。
（三）學校爭取各項資源支援田徑教學活動，並減少田徑教練授課時數。
（四）辦理多元化進修活動，鼓勵教師進修研究。
三、對田徑教練的建議
（一）調整自我心態，不斷自我充實。
（二）維持高度的團隊承諾，提升田徑訓練品質。
四、針對未來研究，分別就研究對象、研究方法及研究內容提出建議。

關鍵字：國小田徑教練、工作生活品質、團隊承諾

The study was aiming at understanding the current situation of the quality of working life and team commitment of track and field coaches in elementary schools. The differences in the quality of working life and team commitment under different background variables was explored, Meanwhile, the relationship between the quality of working life and team commitment was investigated, too. Finally, the prediction of the quality of working life on the team commitment was analyzed.
The subjects of this study were based on track and field coaches who are qualified or substitute teachers of the 414 public elementary schools in Taoyuan, Hsinchu, Miaoli County and it conducted through questionnaire survey. 414 questionnaires were distributed and 349 of them were available. The rate of availability is 84.3%. The following methods were used to analyze available questionnaires, such as descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and multiple stepwise regression analysis. The significance level was .05.
The conclusions of this study were as follows:
1. The background variables of the majority coaches in elementary schools were in full-time status, general department graduate of teacher colleges, coaches with less than four year working experiences, school’s assignment, not track specialty and being coaches in other teams in the meantime.
2. The track and field coaches’ contentment of the quality of working life in elementary schools was high, especially in teaching and administrative operation.
3. The track and field coaches in elementary schools have higher team commitment and high sense of identification to track team in school.
4. The teachers in elementary school having better quality of working life are out of following factors, such as graduates of physical department in colleges, 4 to 6 work-seniority, volunteer for track and field coaches, track specialty background, coaches in school more than 25 classes.
5. The track and field coaches with longer seniority, volunteering for the work, having track specialty background, coaches in school less than 12 classes and 12 to 13 classes show higher team commitment.
6. The higher the contentment in quality of working life that the track and field coaches are conscious of, the higher the team commitment.
7. The quality of working life of track and field coaches in elementary schools has prediction on team commitment. Among them, the best interpretation for team commitment is teaching and the second one is administrative operation.
Based on the results, several suggestions were made for educational administers as well as track and field coaches:
1. Suggestions to the organization of education administration.
a. Amend correlative enactment and establish coach system for sports in elementary school, fitting it into immobile framing of school.
b. The government should budget more to buy sports equipment, affording coach overtime pay and hold courses for coaches.
c. The physical department in colleges or centers for teacher education should cultivate qualified physical education teacher.
2. Suggestions to school administration.
a. Be positive attitude to the efforts of coaches in elementary school.
b. Care the material and spiritual need of the younger coaches and promote the quality of working life to retain the coaches.
c. Schools shoot for every resource to support track teaching and decrease coaches’ teaching hours.
d. Hold diverse courses and encourage teachers to take part in them.
3. Suggestions to track and field coach.
a. Adjust ego state and acquire knowledge constantly.
b. Maintain high team commitment and progress track’s training quality.
4. Several suggestions were proposed to further studies.

Key words: track and field coaches in elementary school, quality of working life, team commitment.

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