根據研究者多年在低年級教學經驗，察覺到學生對課本中的兒歌有學習興趣。在教授的介紹下，接觸到林芳萍的兒歌作品，《月亮船》和《蜜豆冰》充滿童趣，蘊藏了豐富的想像力，所搭配的律動CD，具有活潑的音韻和節奏感。透過張馨之《林芳萍兒童詩歌與兒童散文研究》的論文研究，更加認識林芳萍兒歌作品，其中對作品的修辭做了完整的分析。研究者希望透過林芳萍兒歌的教學，培養低年級兒童欣賞兒歌的興趣，以及認識兒歌常用的修辭和押韻，並能進行兒歌的仿作及創作。
本研究是採行動研究法來進行。研究者即為教學者，以楓樹國小二年二班學生共三十人為研究對象，進行為期三個月、每週二節課的教學實驗課程。教學設計將兒歌課程共分為遊戲歌、知識歌、生活歌和抒情歌四大類，並以反復、疊字、譬喻、擬人、排比、摹聲、摹色、頂真、層遞、回文以及押韻（語音的修辭）等十一種修辭方式進行教學，並設計各類修辭法學習單和兒歌仿作單練習。主要教材為林芳萍兒歌，兼採用與課程相關，且兒童熟知的兒歌做為輔助教材，如〈蝴蝶〉和〈小胖小〉。
本研究教學活動如下：一、各單元教學均採用「兒歌律動」方式，讓學生朗讀、肢體運動，了解兒歌的節奏；二、利用「角色扮演」，進行〈騎車〉單元教學，讓學生扮演騎車者、風和太陽，呈現騎車時的景象；三、使用「捏黏土」代替「搓湯圓」，讓學生體驗做中學的快樂；四、運用「影片欣賞」，觀賞啄木鳥和小小蛇的活動情形；五、運用「影片欣賞」，觀看竹子的生長過程；六、進行「分組比賽」找韻腳字；七、進行「有獎徵答」，練習「譬喻法」；八、經由「「分組兒歌仿作或創作」和「個人兒歌仿作或創作」，檢視兒歌教學的成效。
本研究兒歌教學成效如下： 一、藉由寓教於樂的動靜態教學活動，引發學生對兒歌濃厚的學習興趣；二、藉由兒歌律動和找韻腳分組比賽，讓學生認識兒歌的押韻特色，及學會國語字典查韻腳字；三、藉由兒歌內容的修辭分析，及學習單的練習，讓學生認識了常用的修辭，如疊字、反復、擬人、摹聲等；四、藉由兒歌仿作或創作，培養學生寫作能力，並發現低年級學生可以進行創作兒歌，並有部分兒歌作品具有創意與想像力。

According to the researcher teaching experience in the low- grade for many years, detects that students are interested in learning songs on the books.By way of the professor's introduction，the researcher contacted Lin Fang-ping's Childen-Song﹐《Moon Ship》and《Honey Bean Ice》 are full of fun for children, which contain a wealth of imagination﹐and with the rhythm of the CD, that has a lively sense of rhythm and tempo.Through Chang Hsin-chih's thesis of《The study of children's poetry and children's prose of Lin Fang-ping》, the researcher furthers understanding of Lin Fang-Ping's Children-Song, and that has made the complete analysis in view of the work rhetoric.Through syudy of Lin Fang-ping's Children-Song teaching, the researcher hope to train low-grade children to develop an interest in songs﹐the knowledge of common rhetoric and rhyme, and imitate and can be creative with song writing.
This study applies an action research method.The researcher is also the teacher of the subjects.The study subjects consisted of thirty students in total﹐conducting the teaching experiment plan in Grade Two Class Two of Feng-Shu Elementary School. This study is conducted over three months with two lessons per week. In addition to a pre-test questionnaireand post-test composition, the course is divided into four main categories ： game songs, knowledge songs, life songs and lyrical songs , and uses repetition, overlapping words, simile, personification, parallelism, onomatopoeia, describing the color, anadiplosis,ngradation, palindromes, and rhymes (voice of rhetoric) for teaching.Lin Fang-ping's Childen-Song as the main source of teaching materials, and use of curriculum-related, and children's well-known songs as teaching aids, including 《Butterfly》 and 《chubby little》.
The research teaching activities are as follows：1.Implementing the way of “the nursery song rhythm” lets the students read aloud, create the body movement and understand the nursery song rhythm;2.While teaching the <ride> unit, the use of "role play" allow students to play the rider, the wind and the sun, to show the scene of cycling；3. The use of“pinches the clay” replaces “rubs the sweet dumplings”, and that lets the students to experience the study joyfully from the operation；4. The use of“ movie watching ” lets students watch the activities of woodpeckers and small snakes circumstances；5. Use of “picture viewing”is to watch the growth process of bamboo;6. Carries on“group competition” to look for rhyming words；7. Carries on “the offering prizes for correct answers” to practice “ similer law”；8. Through the “The grouping and individual nursery song imitate or the creation ”to view the result about the children's song teaching.
This research teaching result is as follows：1.By way of teaching activity which learns through playing can interest students in learning songs；2.By way of“the nursery song rhythm”and“group competition to look for rhyme words”can help students learn ryhmes of Children's song，and use a Chinese dictionary to look for rhyming words；3.By way of the analysis in view of the work rhetoric and Practice study list can help students know the commonly used rhetoric methods of Children's song；4.By way of the simulation of children's songs can train students to develop writing ability，and low- grade students are even able to write songs with creativity and imagination.

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