本研究旨在探討國民小學校長在教師評鑑中應扮演的角色。以臺中巿之國小教師為研究對象，本調查研究以分層隨機取樣方式，選取76所學校，共施測 732 位國小教師，回收的有效問卷 648 份。問卷資料輸入統計軟體（SPSS 19.0），分別以敍述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析以及Scheff'e等統計方法進行分析。獲致以下研究結果：
一、教師認為校長參與教師評鑑有助於改善教師專業發展評鑑遭遇的困境。
二、臺中巿國民小學教師及校長認同校長在教師評鑑中扮演的角色，包括︰評
鑑規劃者、評鑑人員、評鑑結果回饋者、教學輔導者、規劃教師專業發展
計畫者、教師評鑑文化建造者。
三、教師對校長在教師評鑑中應扮演角色之看法，不同背景變項教師在性別、
年資、最高學歷、學校規模、學校區域、擔任職務上有顯著差異。
最後，根據研究結果提出結論與建議，以供教育主管機關、校長和後續研
究參考。

The purpose of this study was to investigate the role playingof principal on elementary school teacher evaluation. 732 subjects were all elementary school teacher and random selected from Taichung City. The valid samples were 648.The data were analyzed usingSPSS 19.0 for descriptive statistics, t test of independent samples, One-way ANOVA and Scheff'e method.
The conclusions are as follows:
1. Teachers think the involement of principals will be hepful to solve the dilemma of evaluation developing.
2.The principal role playing on elementary school teacher evaluation should be
different and includes as following, evaluation designer, evaluator, evaluation
feedback provider, evaluation consultor, professional evaluation developer,
and evaluation culture constructor.
3.Different demograpgic varables show significant results on teachers' expertation about the role of principal. These varibles are gender, seniority, education degree, school size, school area, and positions.
This study provides some suggestions for the education administrations, and principals. Advanced research were needed.

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