本研究主要在瞭解教師的背景變項與學校規模對於組織信任與知識分享行為之關係，首先瞭解新竹縣國小教師組織信任與知識分享行為之現況；其次探討不同教師的人口統計背景變項對於教師組織信任與知識分享行為之差異情形；最後分析教師組織信任與知識分享行為之典型相關情形。 本研究以問卷調查法為主，採分層比例隨機抽樣方式，抽取新竹縣86所公立國小之761位教師為樣本，其中有效樣本為546人，回收率為72％。所得樣本資料分別以描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及典型相關分析進行資料處理，獲得以下研究結果： 一、目前國小教師組織信任現況屬於中上程度。二、目前國小教師知識分享行為現況屬於中上程度。三、國小教師的不同任教年資及不同學校規模對教師組織信任有顯著差異。四、國小教師的不同擔任職務及不同學校規模對教師知識分享行為具有顯著差異存在。 五、國小教師的組織信任與知識分享行為具有顯著正向相關 最後根據研究結果，針對國小及教育行政機關提出具體建議。 關鍵詞：組織信任、知識分享行為

The study is mainly to understand the correlation between elementary school teacher's background, school size and the teacher's organizational trust, knowledge-sharingbehavior in Hsinchu County. First, the study attempts to understand the current situation of the organizational trust and knowledge-sharing behavior among those teachers. Second, explore the difference of those two items among elementary teachers with different demographic background variables; the analysis of the canonical correlation between those teachers’ organizational trust and knowledge-sharing behavior. in the end. The research mainly uses questionnaire survey and proportionate stratified random sampling to pick 761 elementary teachers from 86 public elementary schools in Hsinchu County; among the 761 teachers, 546 samples collected were effective, with recovery rate of 72%. The data from collected samples are processed by descriptive statistical analysis, independent-sample t test, one-way ANOVA and canonical correlation analysis to get the research results as follows: 1. The current situation of elementary teachers’ organizational trust is above medium. 2. In the meantime, the current situation of the knowledge-sharing behavior among elementary teachers are above medium. 3. There is significant difference in the organizational trust among elementary school teachers with different seniority and from schools of different sizes. 4. There is significant difference in knowledge-sharing behavior among elementary school teachers with different work positions and from schools of different sizes. 5. There is significant positive correlation between elementary teachers’ organizational trust and knowledge-sharing behavior. Finally, the author provides concrete suggestions for the elementary school and the authority of educational administration based on the research results. Keywords: organizational trust, knowledge-sharing behavior

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