本研究旨在探討國小高年級學童參加校外英語補習之背後因素及對英語學習之影響，其具體研究目的包括瞭解目前國小學童校內英語學習、校外英語補習的現況及對英語學習的看法，以及探討國小學童參加校外英語補習的背後因素及對英語補習的滿意度。另外，對英語學習看法、英語補習因素及英語補習滿意度是否會隨著學童背景資料之不同而有所差異，亦是本研究關心的問題，最後根據研究發現和結果提出具體建議，以作為相關單位參考依據。
為達到上述研究目的，本研究採用文獻分析與問卷調查法，首先，蒐集整理國內外之相關研究與文獻，陳述國小英語教學及補習之發展現況；剖析國小英語教學法、學童學習特性及影響英語學習成就的原因等理論層面，作為本研究之理論基礎與實證研究之架構。之後再依據文獻資料、相關實證研究及參考國內外類似量表，發展成「國小高年級學童參加校外英語補習因素與影響之評估與探討研究問卷」，自台北市萬華區的公私立小學中抽樣六所進行問卷調查，經預試及正式問卷的施測後，將蒐集所得問卷資料利用統計方法加以分析，最後根據研究結果及討論，歸納出研究發現與結論，並提出建議。茲分述如下：
結論：
一、國小高年級學童在校英語學習困擾所佔比例最高的為對英語學習沒有興趣，其餘依序為課本內容太簡單和上課時聽不懂。
二、有70.8% 的國小高年級學童參加校外英語補習，參加校外英語補習的學童以兒童英語補習班所佔比例最高。
三、國小學童對英語學習看法取向認同度普遍為高，且以「英語學習信心」取向為最高。
四、國小學童英語補習背後因素取向認同度普遍為高，且以「自我英語能力提升」取向為最強。
五、國小學童對於英語補習滿意度評價頗高，其中以「英語補習的學習成效」的滿意度最高。
六、補習後對學童英語學習看法和英語學習成績表現均有正向的影響。
七、學童英語學習看法會因背景變項不同，各呈現差異上之有無。
八、學童英語補習因素會因背景變項不同，各呈現差異上之有無。
九、學童英語補習滿意度會因背景變項不同，各呈現差異上之有無。
十、國小學童英語補習背後因素動機取向愈高則補習滿意度愈高。

Abstract

The objective of this research is to discuss with factors and influence on English learning for high-grade pupils of primary school who participate extracurricular English Lesson. The purposes of specific research include understanding the current pupils of primary school learning English at school and after class, viewing on English study as well as discussing factors on extracurricular English learning for pupils of primary school, and satisfaction of English continuation class.
In addition, will different pupil's background change on the point of view on English learning, English continuation class factor, or satisfaction of English continuation class? These issues are mainly discussions. Finally, according to research discovery and result, it proposes concrete suggestions as reference for the relevant units.
To achieve the above-mentioned research purpose, this research adopts document analysis and investigation method of questionnaire. At first, it collects the relevant research and documents both domestic and abroad, states English teaching of primary school and the current development extracurricular learning, and analyzes theory aspects such as primary English teaching method, character of pupil learning, and influence of English learning achievement etc. as the theoretical foundation of research and the frame of empirical study.
Then, according to literatures, the relevant empirical study, and similar assessment from domestic and aboard, it develops into “The evaluation and discussion of research questionnaire on factors and influence of extracurricular English learning for high-grade pupils of primary school”. By collecting questionnaire samples from six public and private schools in the Wan-Hua District of Taipei after constructing and examining the questionnaire, it utilizes statistical method for analysis. Finally, it bases on research result and discussion to classify into research discovery and conclusion and propose suggestions as the following statements:
Conclusions:
1. The highest percentage is no interest to English study for high-grade pupils of primary school who have learning difficulties on English study at school. The rests are the contents of textbook too simple and the students who don’t understand at class in sequence.
2. There are 70.8% of the high-grade pupils of primary school who participate extracurricular English lesson and the highest proportion in children's English continuation class.
3. For the point of view on English study, pupils of primary school have the highest orientation in general, especially for “English learning confidence”.
4. In general, the factors of English continuation class for pupils of primary school intend to highly recognition, especially for “the ego of English ability improvement”.
5. For English continuation class, pupils of primary school have highly satisfaction and appraise, especially for highest satisfaction with “English learning achievement and performance”.
6. After learning English continuation class, pupils have positive influence on English learning attitude and achievement.
7. From the point of view on English learning, pupils have different variables, which appear difference each other because of background.
8. For factors on English continuation class, pupils have different variables, which appear difference each other because of background.
9. For satisfaction with English continuation class, pupils have different variables, which appear difference each other because of background.
10. For factors behind primary children’s English continuation class, the more highly orientation is, the better satisfaction with the continuation class has.

Keywords: Extracurricular English Lesson, English Learning Influence

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