本研究目的主要在探討學生使用圖形化程式軟體Scratch結合樂高機器人套件LEGO® Education WeDo™ 9580作為教學教具時，對於數學多邊形概念及簡單機械原理之學習成效，以及學童參與過程的學習態度影響情形，實驗活動內容以國小高年級康軒版及部編本試題所彙編；文末，根據研究結果提出具體建議，提供未來研究與實務教學之參考。
研究對象以彰化縣某國小五、六年級學生為例，共為31位，採異質性分組，依學童在校數學成績作為主要分組依據，並透過學生興趣背景進行分組微調，冀望以高成就學童帶領中低成就學童學習，依各不同背景能力及興趣分工學習，增加同儕間合作的關係，減少學習中的挫折，以提升學童的學習興趣，並藉由做中學（learning by doing）提升學童的學習成效。
本研究結果發現如下：一、利用Scratch應用於國小數學多邊形概念能有效提升學童學習成效，尤以低成就學童的進步情形顯著優於高成就及中成就學童。二、利用Scratch結合樂高機器人套件亦能有效提升學童認識簡單機械原理，並透過動手做學習過程啟發學童無限創作空間及增加學習興趣。三、經觀察記錄及錄影交談分析發現，於活動過程同儕間的合作溝通多為正向的互動，且在不同成就背景的學童學習態度感受無顯著差異。四、利用學童專長分工以進行學習促進學童勇於表現自我，並與同儕之間積極互賴互助，從中反思學習，增進合作學習之效益。

This aims of this study is to discuss how the application of Scratch and LEGO® Education WeDo™ 9580 in class affects students’ learning effect of polygon and simple mechanisms. Moreover, it pays attention to their learning attitude in the process of participation. The experiment is designed based on the fifth and sixth graders’ textbooks published by Kang Hsuan Educational Publishing Group along with the tests issued by National-edition textbook. This study then proposes feasible suggestions on the basis of study result to serve as a reference for future studies and practical teaching.
This study adopts the fifth and sixth graders, 31 in total, of a certain elementary school in Changhua County as the study subject, divided them into groups based on their school grades of mathematics in the manner of heterogeneity. We also adjusted some members of each group in accordance with the students’ interests and backgrounds, hoping that those with high achievement may guide the learning of those with low achievements. What’s more, group members may learn to cooperate better since they have different backgrounds, abilities, and interests. In this case, students may experience less frustration in the process and their learning interests may be improved as well. We believes that the concept of learning by doing is useful in increasing the learning effects of students and this study result may serve as a reference for designing future learning materials.
The study results are stated as follows:
I.The software of Scratch is effective in teaching elementary school students the concept of polygon, especially those with low achievement. Their making progress is significantly better than those with high or intermediate achievement.
II.The software of Scratch and LEGO WeDo is also effective in improving students’ understanding of simple mechanisms. Moreover, “learning by doing” inspires students to have unlimited creativity and increase their interests of learning.
III.Based on the analysis of observation records and recorded interviews, students tend to have positive communication and interaction in the process of peer cooperation. Besides, students with various levels of achievement and backgrounds show no significant difference in terms of their attitude of learning.
IV.When students are divided into groups based on their specialties, they will be more willing to express themselves, help each other actively, and reflect their actions in the process of learning. In this way, the benefits of cooperative learning are improved as well.

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