透過深度訪談，本研究以五位居住於北部地區、大學教育程度以上之幼兒母親為研究對象，探討學齡前階段幼兒母親對於性教育的教養想法、內心感受及形塑其想法的可能因素探討。
本研究發現，受訪母親因從小原生家庭不習慣談性，因此是在成為母親後才開始學習教導孩子性教育。她們期望孩子的性教育是立基於「愛」與「責任」，看重正確性態度的培養重於性知識的教導，認為學習「禮貌」與「尊重」是重要的，其性教育的教養觀強調全人發展，認為教導的內容要符合學齡前幼兒的理解能力，在不過多且不過度的教導中，培養孩子在生理、心理、及社會三方面的健全發展。
在教導性教育的態度方面，受訪母親抱持順其自然；等待孩子好奇發問時才給予教導，究其原因：大部分受訪者受到華人文化的影響，在性教育的教導上抱持含蓄的態度，期望保護孩子免於暴露在過多無法理解的性訊息環境中。再者，受訪母親因為工作的緣故，平日親子互動時間不足，因而也無法全面考量孩子性教育的需要。
在幼兒性教育繪本方面，研究發現，大多數受訪者對於有些國外引進的繪本其內容尺度的合宜性有所保留，期待性教育教材能根據幼兒的發展予以分級。

This study investigated the perspectives of preschool-children’s mothers regarding sex education for young children through in-depth interviews. 5 mothers with college degree who lived in Northern Taiwan were recruited. The research focused on understanding the participants’ ideas and feelings as well as the factors that shaped their opinions.
As results of the study, we found that the mothers do not know how to teach children about sex until they became mothers. Because their families of origin were unaccustomed to talking about sex, the participating mothers learn how to teach along the process of parenting. The mothers expect children’s sex education to be based on love and responsibility. They value the attitude more than the knowledge, believing that learning good manners and respect are essential. The mothers’ parenting ideas on sex education reflect the holistic development of the child. They emphasize the contents taught need to consider young children’s cognitive ability. It is hoped that children can well develop physically, psychologically, and socially by not receiving excessive and undue instruction.
Influenced by Chinese culture, the mothers tend to be reserved on their attitude toward the sex education. They tend to passively wait for the right moment to talk about sex until the children pose questions out of curiosity. They hope to protect children from being exposed to excessive incomprehensible information on sex. Moreover, as working mothers, the participants find themselves do not have enough time for mother-child interaction. It is also part of the reasons that they are not able to fully consider the need of sex education of young children.

中文部分

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