中文摘要 本論文的主要目的在了解台灣國小中低年級英語教育中是否具備日益受到強調的國際觀，至於所採取的研究方法則為訪談法以及文化研究中之內容分析法、語意學分析與文本分析法。而分析資料為國民中小學九年一貫課程綱要（語文領域英語科）、新竹市國民中小學九十一學年度與九十二學年度英語教育實施方案、新竹市自編英語教材，以及與相關教育人員之訪談內容；其中受訪人士包括制訂教育政策者一人、編撰教材者一人、引進外籍教師機構之工作人員一人、中籍教師一人與外籍教師二人。研究發現如下：
一、國民小學中低年級英語教育中所具備的國際觀過於狹隘。
二、為經濟所主導的國小英語教育。
三、市場運作機制滲透國小校園。
四、外籍教師的引進觸發在地的覺醒。
五、現今台灣國小的英語教育忽略其文化內涵，只著重於其工具性。
最後，根據研究發現，分別針對各相關單位與人員，以及未來研究提出相關建議。

Abstract The main purpose of this research is to investigate the international perspectives of English education in elementary school from the first grade to the fourth grade. Data are examined by the interview method, the content analysis, semantics and text analysis. The findings are as follows:
1.The international perspectives of English education in elementary school from the first grade to the fourth grade are too constricted.
2.Economy is predominant over the English education in elementary school.
3.Market-driven mechanism permeates the elementary education.
4.The recruiting of foreign teachers results in the local awareness.
5.The present English education in elementary school regards English as a tool and ignores its culture.
Finally, some suggestions to the institutions of Education and to the future research are proposed according to the results of this study.

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