中文摘要
本研究旨在建構一套適合評估國內學前特教巡迴輔導教師專業能力之指標及其權重體系。研究者首先透過文獻分析，初步擬定學前特教巡迴輔導教師專業能力指標架構，由問卷審視過程中整合個學者專家的意見，建構本研究之正式問卷，再邀請20位學者專家以模糊德菲法篩選出學前特教巡迴輔導教師專業能力的適切性指標，最後由層級分析法計算出指標相對權重關係。本研究主要結論如下：
一、學前特教巡迴輔導教師專業能力指標內涵，可分為四個主層面、11項次層面、49個細項指標。
二、學前特教巡迴輔導教師專業能力指標之主層面權重體系，由高至低依序為專業倫理（30.4%）、溝通與支援（27.2%）、課程與教學（22.2%）、鑑定與評量（20.2%）。
三、學前特教巡迴輔導教師專業能力指標四個主層面中，次層面權重分配最優勢者，分別為課程與教學下的「教學實務」；溝通與支援下的「與其他教師合作」；鑑定與評量下的「鑑定評量實務」；以及專業倫理下的「專業責任」。
根據研究結果，分別對教育行政主管機關、學前特教巡迴輔導教師及未來研究者提出建議。
關鍵字：學前特教巡迴輔導教師、專業能力、模糊德菲法、層級分析法

Abstract
The purpose of this study was to construct the indicators that are suitable to assess the professional competences of early childhood special education itinerant teachers in Taiwan. The study applied with Fuzzy Delphi method, and Analytic Hierarchy Process as the major methods. First, the researcher used the document analysis to establish the initial framework of the indicators.The formal questionnaire was developed after examining the revelence of the indicators by the experts. Secondly, the Fuzzy Delphi method was to assess the suitable degree of indicators by twenty experts. Finally, the Analytic Hierarchy Process was to estimate the importance of the indicators. The major conclusions of this study are listed as follows.
1.There are four dimensions, eleven sub-dimensions, and forty-nine indicators in the indicators of professional competence for early childhood special education itinerant teachers.
2.The four dimensions in order of weightiness are as follows：Professional ethics（30.4%）, Communication and Support（27.2%）, Curriculum and Teaching（22.2%）and Diagnosis and assessment（22.2%）.
3.Results of sub-dimensions are as follows. The weightiness of “teaching practice” is the highest under the dimensions of curriculum and teaching. The weightiness of “cooperating with other teachers” is the highest under the dimensions of communication and support. The weightiness of “diagnosis and assessment practice” is the highest under the dimensions of diagnosis and assessment.And The weightiness of “professional responsibilities” is the highest under the dimensions of professional ethics.
Based on the results, there are some suggestions for organizations of educational administration, early childhood special education itinerant teachers and further studies.
Keywords: early childhood special education itinerant teachers, Professional Competence, Fuzzy Delphi method, Analytic hierarchy Process.

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