本研究旨在探討透過線上繪圖計算機Desmos融入國中學習障礙學生二次函數教學成效。研究以臺北市兩名國中九年級學習障礙為研究對象，採用單一受試實驗研究法的跨受試多探試設計。實驗設計分為三個階段，即基線期、介入期及保留期。實驗期間以研究者編製之二次函數圖形課程為內容，進行為期3周的課程。研究發現繪圖計算機Desmos融入二次函數圖形教學對於學習障礙學生有立即及保留的學習效果，並能提升其學習態度，學習更加主動、有自信。

The purpose of this research is to explore the effect of Desmos graphing calculator in quadratic functions problem solving on middle school students with learning disabilities. The participants are two ninth graders with learning disabilities in junior high school. The study found that the integration of the graphics computer Desmos into the quadratic function graphics teaching has an immediate and reserved learning effect for students with learning disabilities, and can improve their mathematic learning attitude.

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