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研究生： 黃安慶
Huang,An-Chin
論文名稱： 繪本結合擴增實境教學提升國小自閉症學生 人際互動能力之成效
The Study of Enhance Interpersonal Skills for the Students with Autism by Picturebooks combined with Augmented Reality Teaching
指導教授： 孫淑柔
Sun, Shu-Jou
口試委員: 陳志平
Chen, Chih-Ping
黃澤洋
Huang, Tse-Yang
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 竹師教育學院 - 特殊教育學系
Special Education
論文出版年： 2021
畢業學年度： 109
語文別： 中文
論文頁數： 126
中文關鍵詞： 繪本結合擴增實境 、自閉症學生 、人際互動能力
外文關鍵詞： Picturebooks combined with augmented reality, Autism, Interpersonal skills
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    • 本研究旨在探討繪本結合擴增實境教學對提升國小自閉症學生人際互動能力的成效。本研究採用單一受試研究中的跨受試多探試實驗設計，研究對象為國小不分類資源班中兩位輕度自閉症學生及一位中度多重障礙（聽覺障礙及自閉症）學生，接受每週兩節四十分鐘的課程，教學研究總計十六次。本研究自變項為「繪本結合擴增實境教學」，探討「交友技巧」及「衝突處理」兩項人際互動目標行為的成效。研究過程包括基線期、介入期及維持期，利用目視分析及Ｃ統計分析成效，並加上研究者自編之訪談問卷以探討資源班、普通班及家中跨情境的社會效度。本研究之結果如下：

    一、實施繪本結合擴增實境教學，對提升國小自閉症學生的「交友技巧」及「衝
    突處理」具有立即效果。 　　
    二、實施繪本結合擴增實境教學，對提升國小自閉症學生的「交友技巧」及「衝
    突處理」具有維持效果。
    三、普通班教師、同儕及家長認為國小自閉症學生接受繪本結合擴增實境教學
    後，在接納後果及尋求他人協助的部分有一致性的改變。

    The purpose of this study was to investigate the effects of picturebooks combined with augmented reality teaching in improving the interpersonal interaction skills of autism students. This study adopts a multiple-probe design from the single-subject study. The subjects of the study were two students with mild autism and one with moderate multiple disabilities who accepted two forty minutes classes per a week, 16 lessons in total. The independent variable of this research was "picturebooks combined with augmented reality teaching" to explore the effectiveness of two interpersonal interaction target behaviors, "friendship skills" and "conflict management". The process contained including baseline period, intervention period and maintenance period and analysis by isual analysis and C statistics. In addition, an interview questionnaire compiled by the researcher to explore social validity. The results of this study were as follows:
    1.Picturebooks combined with augmented reality teaching showed the Immediate effect improve the "friendship skills" and "conflict management" of autistic students.
    2.Picturebooks combined with augmented reality teaching showed the maintain the effect improve the "friendship skills" and "conflict management" of autistic students.
    3.The teachers, peers and parents believe that there was a consistent change in the consequence and seeking assistance from others of autistic students after receiving picture books combined with augmented reality teaching.

    目次 第一章 緒論.............................................1 　　第一節 研究動機.....................................1 　　第二節 研究目的與研究問題............................6 　　第三節 名詞釋義.....................................8 　　第四節 研究範圍與限制...............................10 第二章 文獻探討.........................................11 　　第一節　自閉症社會技巧特質及理論......................11 　　第二節　繪本教學相關研究..............................18 　　第三節、擴增實境融入教學相關研究.......................21 第三章 研究方法..........................................25 　　第一節 研究設計.......................................25 　　第二節 研究對象.......................................32 　　第三節 研究工具.......................................38 　　第四節 研究步驟.......................................40 　　第五節 資料處理與分析..................................43 第四章 結果與討論.........................................47 　　第一節 研究對象於交友技巧成效之資料分析..................47 　　第二節 研究對象於衝突處理成效之資料分析..................59 　　第三節 研究對象社會效度之資料分析........................71 第四節 綜合討論........................................80 第五章 結論與討論..........................................85 　　第一節 結論.............................................85 　　第二節 建議.............................................87 參考文獻....................................................90 　　一、中文文獻.............................................90 　　二、英文文獻.............................................92 附錄........................................................94 　　附件一 研究同意書.........................................94 附件二 課堂觀察紀錄表.....................................95 　　附件三 教師班級中處理情形問卷（前、後測）...................101 　　附件四 同儕訪談問卷（前、後測）............................104 　　附件五 家中重要他人訪談紀錄表（後測）........................105 　　附件六 教學程序檢核表.......................................108 　　附件七 本研究使用繪本及使用領域..............................109 　 附件八 繪本結合擴增實境課程教學活動設計(十二堂課教案)..........110 表次 表2-1 社會技巧在自閉症教育之相關研究..............................14 表2-2 繪本與社會技巧相關之研究....................................19 表2-3 擴增實境在特殊生上的相關研究.................................22 表3-1 研究對象基本資料............................................32 表3-2 研究對象假聲基本能力表.......................................35 表3-3 研究對象乙生基本能力表.......................................36 表3-4 研究對象丙生基本能力表.......................................37 表3-4 繪本結合擴增實境課程計畫.....................................39 表3-5 評分者間信度結果.............................................43 表3-6 繪本結合擴增實境課程教學程序檢核...............................44 表4-1 研究對象甲生交友技巧階段內分析摘要表...........................50 表4-2 研究對象甲生交友技巧階段間分析摘要表...........................51 表4-3 研究對象甲生交友技巧C統計摘要表...............................51 表4-4 研究對象乙生交友技巧階段內分析摘要表...........................52 表4-5 研究對象乙生交友技巧階段間分析摘要表...........................54 表4-6 研究對象乙生交友技巧C統計摘要表................................54 表4-7 研究對象丙生交友技巧階段內分析摘要表............................55 表4-8 研究對象丙生交友技巧階段間分析摘要表............................57 表4-9 研究對象丙生交友技巧C統計摘要表................................57 表4-10 研究對象甲生衝突處理階段內分析摘要表...........................61 表4-11 研究對象甲生衝突處理階段間分析摘要表...........................63 表4-12 研究對象甲生衝突處理C統計摘要表...............................63 表4-13 研究對象乙生衝突處理階段內分析摘要表...........................64 表4-14 研究對象乙生衝突處理階段間分析摘要表...........................66 表4-15 研究對象乙生衝突處理C統計摘要表...............................66 表4-16 研究對象丙生衝突處理階段內分析摘要表...........................67 表4-17 研究對象丙生衝突處理階段間分析摘要表...........................69 表4-18 研究對象丙生衝突處理C統計摘要表...............................69 表4-19 甲生班級導師問卷前後測結果....................................71 表4-20 乙生班級導師問卷前後測結果....................................72 表4-21 丙生班級導師問卷前後測結果....................................73 表4-22 甲生家長問卷結果.............................................74 表4-23 乙生家長問卷結果.............................................75 表4-24 丙生家長問卷結果.............................................76 表4-25 三位研究對象班級同儕前後測結果................................77 表4-26 班級導師、家長、班級同儕社會效度一覽表.........................83 表4-27 班級導師、家長、班級同儕社會效度一覽表.........................84 圖次 圖3-1 研究架構圖..................................................25 圖3-2 研究步驟圖..................................................40 圖4-1 研究對象交友技巧課堂紀錄百分率................................48 圖4-2 研究對象衝突處理課堂紀錄百分率................................60

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