本研究主要探討低成就學童在兒童中心遊戲治療過程中遊戲歷程的變化以及自我效能的變化情形。本研究採歷程研究，由研究者針對新竹縣某國小四年級一位低成就男學童，進行每週兩次，每次三十五分鐘，合計十二次的兒童中心遊戲治療。遊戲全程錄音及錄影，均轉錄成逐字稿，以探討其口語行為及非口語行為的轉變情形、遊戲性質與內容的變化以及自我效能的轉變情形。研究結果如下：
一、口語表現行為方面：低成就學童在兒童中心遊戲治療中，口語表現行為由被動、簡句回答到主動說出感覺、出現發洩情緒之話語，口語的語調逐漸輕鬆化，口語內容也逐漸豐富、多樣化。
二、非口語表現行為方面：低成就學童在兒童中心遊戲治療中，非口語行為從緊張、不知所措到肢體放鬆、神情自然，並沈浸在遊戲之中。
三、遊戲性質與內容方面：低成就學童在兒童中心遊戲治療中，前期出現以真實性生活類遊戲為主，接著攻擊性遊戲增加後又呈現減緩，最後是表達創造性遊戲為主。
四、自我效能轉變方面：在兒童中心遊戲治療中，低成就學童表現出對自己的能力越來越有自信，很容易做出選擇，從中期的遊戲治療開始是渴望達成任務，相信自己可以完成新的任務；隨著遊戲治療次數增加，遇到問題時會堅持找出答案，在遊戲治療的中期表現出喜歡接受挑戰，不容易放棄，但是偶爾會將個人的失敗或過錯歸咎在別人身上。
五、遊戲治療結束後訪談個案家長與導師，皆認為個案出現正向自我評價、人際關係改善、學業成績明顯進步。
最後研究者針對研究結果加以討論分析，並對學校教育、輔導人員，以及未來的研究提出建議。

The purpose of this study was to explore the change process of the child-centered play therapy for enhancing the self-efficacy of a fourth grade underachiever. The session was twice per week, 35 minutes per therapy for twelve sessions. The entire process was audio and videotaped which were later transcribed so as to examine the change process of the verbal behaviors, nonverbal behaviors, the types of play, and the self-efficacy.
The major results of this study are as follows:
1.During the child-centered play therapy, the underachiever can actively express his feeling and emotion. The verbal behaviors become more relaxed and diverse gradually.
2.The nonverbal behaviors become relaxed and natural. The underachiever seems to enjoy the play gradually.
3.There were three stages of the type of the play. First, the underachiever enjoys playing real life games. Then, preferring the aggressive games. Finally, tending the creative games.
4.In terms of the change of self-efficacy, the underachiever becomes more confident, easier to make decisions, aspires to accomplish assignment, insists to solve problem, and accept challenge. However, the underachiever will attribute his failure to someone else occasionally.
5.Both of the teacher and the parent thought that the underachiever has more positive self-appraisal, has improved the interpersonal relationship and has academic progress.
This research discussed the findings and made some suggestions for further research and counseling practice.

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