本研究採行動研究，旨在探討海洋議題融入國小高年級版畫教學之課程，以金門的海洋生態、海洋現況作為創作主題，藉由版畫的複數性和方法多樣化的使用，引發學生關心生活周遭環境，對家鄉的土地產生情感與連結。而本研究之目的有三：
(一) 設計一套以海洋議題融入國小藝術領域的版畫課程。
(二) 探討以海洋議題融入版畫課程之教學步驟與歷程。
(三) 探討海洋議題融入版畫課程後，學生創作表現之學習成效。

本研究以金門縣金湖鎮正義國小高年級學生為研究對象，在實施教學後，依據教學研究設計，蒐集多種資料加以分析，包含學生學習回饋表與自評表、學習單、學生作品、教學觀察紀錄表、教師省思札記、錄影拍照記錄、焦點團體訪談、訪談法等方式，進行分析與檢討。本研究結論如下：
(一) 海洋議題融入版畫課程教學內涵能符合十二年國教核心素養。
(二) 經嚴謹之課程設計，以海洋議題融入版畫課程，能啟發學生學習思考，並提升其媒材使用能力與成就感。
(三) 海洋議題融入版畫課程具有可行度，學生能更投入創作中，不僅更了解版畫
創作方式，對海洋認知與保護意識有正向提升。

本研究之結果期望能提供學校、社區及視覺藝術教師在學校海洋教育課程發展之參考，期待我們教育能為孩子的學習創造更多的可能性。

This study adopts action research. The research aims at discussing the development of the fifth and sixth grader’s print-making school course incorporating with Marine Education instruction. Students’ print-making are based on the marine ecology and the current situation of the ocean in Kinmen. Through the pluralism of print-making and the use of diverse methods, students are inspired to care for their living space and connect themselves to the homeland. There are three purposes on this research:
(1) Develop elementary school print-making Art course on marine issues.
(2) Discuss the teaching steps and process of print-making course on marine issues.
(3) Explore the learning effect of students' creative expression after the print-making course on marine issues.

This research aimed at the senior elementary students in Kinmen County, JengYeh Elementary school. After the course, a variety of data are collected including student learning feedback, self-evaluation, worksheets, students’ works, teaching observation sheets, teachers' reflection notes, teaching recordings and analyzed using focus group interviews, interview methods.

Three conclusions were made in this research:
(1) The print-making marine issues art course meets the core competency requirements for the 12-Year Basic Education plan.
(2) Through rigorous curriculum design, this print-making marine issues art course will inspire students’ learning by developing their critical thinking skills, improving their ability to use different art materials, and increasing students’ sense of achievement.
(3) Print-making course is doable that allows students to work more on creativity. With this course, students not only have a better understanding of print-making but also more attention on environmental protection.

The results of this study are expected to provide a reference for schools, communities and visual arts teachers in the development of marine education curriculum in schools. We hope that our education will create more possibilities for children's learning.

一、 中文部分：
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