本研究為多元文化教育課程的行動研究，以桃園市某國小一年級學生共二十五人為研究對象，由研究者自編八週共十六節的多元文化教育課程，從認識自己和自己的家鄉開始，再延伸到家鄉以外的地區，從認識自己族群的文化再到其他族群的文化，探討透過多元文化教育課程的學習歷程，學生是否具備尊重差異與同理心的多元文化素養，以及教師在實施此課程之後的省思和專業成長。
研究之發現與結果，獲致以下結論：
一、多元文化教育課程實踐認知、情意、技能層面的教學歷程。
二、多元的教學策略使課程活潑有趣，讓學生樂在學習。
三、多元文化教育課程的實施增加師生互動，使師生關係更為緊密。
四、多元文化教育課程在學生心中種下一顆種子，培養學生的多元文化素養。
五、多元文化教育課程對學生有正面的影響，幫助孩子與其他領域學習做連結。
六、多元文化教育課程促進教師省思多元文化教學與多元文化環境。

This study is about Multicultural education curriculum. It adopts the action research methodology, with subjects of twenty-five first-graders from one elementary school in Taoyuan county.An eight-week teaching scheme designed by the researcher is composed of sixteen classes of multicultural education curriculum.The teaching materials start from understanding the students themselves, their hometown, and to regions other than their hometown. Furthermore, it is hoped that the students can appreciate not only the culture they grew up with, but also the culture of other ethnic groups.The study aims at probing the learning process of the Multicultural education curriculum and examining whether the students have multicultural literacy of respect and empathy.Moreover, reflections and professional development of teaching gained by the researcher via conducting the curriculum are discussed in the study.

According to the research findings and results, the following conclusions are drawn:
1. Multicultural education curriculum practices the teaching process of cognition,
affection and skill.
2.Different teaching strategies make curriculum More lively and interesting. Let
students learn with delight.
3. Implementing Multicultural education curriculum enhances the interaction between
the researcher and students, while improving the relationship of the researcher and
students.
4. Multicultural education curriculum cultivates multicultural literacy among students.
5. Multicultural education curriculum has a positive impact toward the students with
helping them connect with other fields in learing.
6. Multicultural education curriculum promotes the researcher to contemplate the
effect of multicultural teaching and the importance of creating a multicultural
environment.

壹、中文部分
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