摘要
本研究旨在敘說並探究我扮演初任校長的服務經驗及我如何為偏遠國小點燈的故事，主要內容包括：我與福德教師團隊如何共同面對與因應少子化帶給學校的衝擊，我們如何進行教師團隊專業成長，我們如何在偏鄉地區為教育尋燈、點燈、燃燈、提燈及傳燈等經驗的省思。
本研究採敘說分析、訪談、文獻探討、反省札記、專業對話等方法，敘事探究的時間除2001年-2008年我經營福德國小的經驗外，也在文中適時回顧省思我從1981年開始服務於教育界的部份體驗。
身為女性校長與初任校長的我，深覺女性初任校長應勇於突破刻板印象，用正向光明的思考來面對困境，並不斷自我檢核、自我省思、自我超越；我也深覺應善用扮演校長的機會，成為親師生的生命貴人，與人為友、與世間廣結善緣。本研究的主要發現如下：
一、不斷的專業成長是化解因少子化而帶來的裁校威脅之良方
二、持續不斷的建構優質校園文化，就能豎立學校的磁性招牌
三、學校團隊夥伴會因為蛻變成長而更勇於任事、更樂於互助
四、在福德團隊夥伴共同努力下，已為偏鄉地區點亮盞盞心燈：
(一)爲偏遠學校學子點一盞充實基本能力及學習樂趣的燈
(二)爲偏遠學校教師重新點燃專業成長及有效教學的心燈
(三)爲偏遠學校成人教育點一盞看見未來、終身學習的燈
(四)爲偏遠學校的永續發展及偏鄉的孩子們點一盞光明燈
基於上述研究發現，本研究建議：一、主管教育行政機關不宜輕言廢校，並應積極協助偏遠小校加速提升教育品質；二、小校面對少子化挑戰更應強調學校特色、品質、多樣性及口碑行銷；三、敘說研究論文寫作時應先確定寫作的主軸與脈絡，再依脈絡做取捨資料，並應不斷厚實自己批判省思、專業對話、溝通分享與故事寫作的能量，使理論、經驗與批判省思之間的辯證，展現最大的創造性張力。

Summary
This research is for the purpose of narrating and inquiring into how I act as an initiate principal's service experience and the story of how I light a lamp for the remote school.

The primary coverage includes: how I face the impact brought to school in accordance to the coming problem of the short of kids together with the teacher team in Fudees; how we carry on the teacher team’s specialized growth; and the deep thinking and experience of how we seek the learning lamp、light up the lamp、 hold the lamp and pass on the lamp of education.

This research narrates in the methods of analysis、 interview、literature discussion、 introspection note、 specialized dialogue…and so forth. Apart from the experience where I serve in Fudees from the year of 2001 to 2008, the narration also reviewed the partial experience which I started working in the educational field from 1981.

To be an initiate and a female principal, I have the depth sense at daring to break through the mechanical impression, with a bright ponder facing difficult position, and being supposed to be self-inspecting, thinking unceasingly and being surmounting. My depth sense is also at making good use of the opportunity to be a principal and becoming a turning –point person for both teachers and pupils in their lives, making friends not only with people around me but also with those whom in the world.

The main discovery in the research is as following:

First, the unceasing specialized growth is the effective prescription to avoid the threatening of cutting schools because of the short of kids.

Second, continuously construct a high quality campus culture, and it can surely erect the magnetic mark for schools.

Third, the school team partners will be more daring to take responsibilities and be glad to cooperate with one another by the time of transforming in their minds.

Fourth, under the joint effort in the team partner, we have lightened numerous heart lamps for the people in remote areas, such like:

* A learning lamp to enrich the basic capabilities and study pleasure.
* A heart lamp for remote school teachers to promote the specialized growth and the effective teaching.
* An educational lamp for adults in those remote areas and help raise a prescient hope to see their future and develop a lifelong study.
* A beaconing light for kids and eternal development of schools in the remote areas.

Based on above research discovery, we strongly suggest that:
1. The educational administration institution should not abandon schools at random, but should positively assist the remote small schools in the acceleration of promoting education quality.

2. To face the challenge in the short of kids, the small schools should emphasize the school characteristic, the quality, the multiplicity and the fame marketing spreading by people.

3. When doing research, the writing narration should be based on its main axle and the vein, and then make the choices of material depending on the vein. On should deepen his own judgments and the critical thoughts、develop the specialized conversation and the share of communicating, the ability of story writing in order to create the greatest tensely of dialectic among the theory、the experience and the critique.

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