本研究主要探討國小初任音樂教職前師資培育階段、教師檢定階段及正式教師甄選之職業發展歷程，受過專業訓練、各種考驗的教師們如何過關斬將進入正式教職，了解其中的背景、過程及結果之關連，並進一步了解其目前教學現況與未來規劃。研究採取質性研究取向，以考取教師甄試之國小音樂教師為對象，共計5名，使用自編之「國小初任音樂教師職業發展歷程」訪談大綱，作為訪談之主要研究工具，藉觀察、訪談、文件分析等方式作進一步歸納與整理。
研究結論如下:
準教師於職前教育課程階段需適當安排修課時間，且選擇不同科目之課程，以累積教師甄選之能力；擁有代理代課經驗，對於教師參加甄選之考試實力有正向幫助，期間以適合自己之方式準備初試考題，而複試部分則需要尋求專業人士協助以完成實際演練；考生可依照擅長之科目選擇考區，提高上榜機率；決心毅力、與家人的從旁支持，是教師成功征服教師甄選考試重要因素與支持來源。
研究建議如下:
對師培教學單位，建議開設教育學程之課程，應與各系專業領域課程之時間錯開，教育基礎課程應提高必修學分，擴充音樂專業領域相關課程，如音樂治療、銀髮族音樂教學、或音樂與科技等，以增加學子們學習及求職的多元選擇機會；對教育行政當局，建議教師甄選可採取全國性、一次性方式進行，而初複試考科應以音樂專業領域為主。

This study explored the professional development of some novice music teachers in elementary schools in Taiwan during their pre-service trainings, teacher certification process, and job hunting. It attempted to illuminate how these well trained teachers have managed to overcome each and every challenge on their way to a full-time position in an elementary school, offering a clearer and deeper understanding in the connections among these teachers’ backgrounds, efforts, and outcomes, while revealing these teachers’ current situations and future plans on their teaching jobs. Adopting a qualitative research method, the present study interviewed five music teachers who has officially obtained their full-time positions in Taiwan’s elementary schools. These interviewees gave their responses to the questions composed and edited by the researcher in her interview guideline called “The Pre-service Training and Job Application Process of Music Teachers in Elementary Schools” as research instrument. Data collected from observations and interviews were further analyzed.
The research results made the following conclusions. First of all, prospective teachers are advised to have a better management and take a greater variety of courses in their pre-service training programs in order to increase their ability to obtain a teacher certificate. Also, experiences as substitute teachers are helpful to their job hunting. Besides, potential teachers should find their own ways in studying for the written test of their job search, while seeking professional assistance and advice in simulating the job interviews and teaching demos. In addition, teacher prospects would increase their chance of full-time employment if they choose to apply for the positions of their own major subjects or fields. Finally, determination, perseverance and family support are also key to a successful job application.
In terms of suggestions and implications, the study advised that, for teacher education providers, education credit program courses should not clash with teacher trainees’ professional domain courses in time slots. More required fundamental courses about education should be offered, while professional courses related to music be expanded, such as music therapy, music classes for the elderly, music and technology, etc., in order to increase the diversity and opportunities of teacher trainees’ learning and job hunting. For education-related government administrations, it is suggested that a nationwide, one-shot exam for hiring new music teachers is preferable, and that both the written test and the interview and/or the teaching demo should also focus mainly on music.

壹、中文部分
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