中文摘要
本研究旨在以後設分析作為研究方法，針對國內國民中小學校長領導之博士論文相關研究加以統整、歸納與分析，探討不同人口變項與不同學校組織變項之教育人員知覺校長領導之差異情形，並檢視影響校長領導研究之調節變項。
本研究共蒐集國內博士論文共28篇，採用Hedges 和Olkin (1985) 後設分析法進行分析，應用Comprehensive Meta-analysis 軟體2.0版進行統計分析，經過轉換成效應量後予以合併，並將計算所得之平均效應量作解釋。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、男性教育人員知覺校長領導高於女性教育人員，研究對象是影響不同性別教育人員知覺校長領導之調節變項。
二、不同年資教育人員知覺校長領導無顯著差異，研究對象、抽樣地區與學校層級是影響不同年資教育人員知覺校長領導之調節變項。
三、不同學歷知覺校長領導無顯著差異，研究對象、抽樣地區是影響不同學歷教育人員知覺校長領導之調節變項。
四、兼行政教師知覺校長領導顯著高於未兼行政教師，研究對象、抽樣地區與學校層級均不是影響不同職務教育人員知覺校長領導之調節變項。
五、小規模學校教育人員知覺校長領導高於大規模學校教育人員，研究對象與抽樣地區是影響不同學校規模教育人員知覺校長領導之調節變項。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政機關、國民中小學校長與後續研究作參考。

The aim of this study is to meta-analyze as a research method, for the domestic primary and secondary school principals' leadership of the national doctoral dissertation research to integrate, induct and analyze different demographic variables and organizational variables of different schools’ educators to perceive differenct Leadership situation, and to view the impact of the regulation of principals' leadership moderator variables.
This study collects 28 domestic doctoral theses, using Hedges and Olkin (1985) meta-analysis to conduct analysis, the application of Comprehensive Meta-analysis software version 2.0 is for statistical analysis, after conversing into the effect of volume, and it will be merged later, and the total calculation explain the average effect of volume. Based on the findings and analysis the summarized are as follows:
1. A male educators tend to perceive a higher dree about a higher degree about the principals' leadership than the female educators do. And the subjects on the study are the moderator variables. They affect on different gender educators about education leadership.
2. There is no significant difference for perceiving the principals’ leadership between the principals with the different years of experiece. And the subjects on the study, the sample area, and school level are the moderator variables. They affect educators’ perception about education leadership.
3. There is no striking difference for perceiving the principals’ leadership between the principals with the different education background. And the
subjects on the study, the sample area are the moderator variables. They affect on different gender educators about education leadership.
4. The teachers that also moonlight as the administrators tend to have higher perception about the principals’ leadership than the teachers whose sole responsibility is to teach. And the subjects on the study, the sample area, and school level are not the moderator variables. They won’t affect educators’ perception about education leadership.
5. The educators in smaller school tent to perceive a higher degree of the principals’ leadership than those who teacher in lager school did. And the subjects on the study, the sample area, and school level are the moderator variables. They affect educator’s perception about education leadership.
Based on the above-mentioned conclusion, I suggest few points of view for government authoritites on Educational Administration, Elementary and Secondary school, and ongoing studies for practical reference.

一、中文部分
（打＊者為納入後設分析之論文）
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二、外文部分
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