本研究旨在探討虛擬實境運用於警察人員射擊訓練之成效，並探討警察人員於虛擬實境射擊訓練後空間概念之影響。本研究採前實驗研究法之單組前後測設計，並輔以半結構式問卷來進行，實施期間為期六週訓練，以6位行使警察法第九條所列職權之警察人員，及支領警佐待遇之基層警察人員為研究對象。實驗前進行射擊、空間概念量表前測，實驗後進行射擊、空間概念量表後測以及受測者訪談，經統計分析歸納如下。
研究結果顯示：
一、虛擬實境射擊訓練遊戲能有助於提升女性警察人員的射擊能力。
二、虛擬實境射擊訓練遊戲對警察人員空間概念無明顯提升。
三、警察人員射擊成績前測與空間概念後測有明顯負相關。
四、警察人員射擊成績後測與空間概念前測有明顯負相關。
最後，根據以上研究結果提出一些建議，以供相關訓練單位和後續研究者參考。
關鍵字：虛擬實境、警察人員、射擊能力、空間概念

This study aims to discuss the effectiveness of adapting Virtual Reality (VR) on Police’s shooting training, and to investigate the influences of Police’s spatial concept after the VR shooting training. This study adopts the experimental design study with one-group pretest-posttest design, and with semi-structured questionnaires. The implementation period lasts for six weeks. The participants of this study are six polices that in accordance with the Article 9 of Police Act which established by the Ministry of the Interior, and the polices that paid with provisional salary as sergeant. The research instruments included “shooting and spatial concept scale” as pretest design, and “shooting and spatial concept sale” as posttest design and the interviews with subjects. Based on the statistical analysis of the collected data, the research results has shown as following:
1.The VR shooting training game has a contribution to improve the shooting ability of female police.
2.The VR shooting training game has no significant improvement to the spatial concept of police.
3.The pretest of police’s shooting result and the posttest of spatial concept of police shows a significant negative correlation.
4.The posttest of police’s shooting result and the pretest of spatial concept of police shows a significant negative correlation.
Lastly, the suggestions has been proposing based on the results, providing to relevant units and for the further studies.
Key words: Virtual Reality, Police, Shooting Ability, Spatial Concept

壹、中文部分
才華有限實驗室（2016）。VR來了！：第一本虛擬實境專書 VR發展史、當紅產品介紹、未來應用解析。寫樂文化。
方薆、劉邦泰、陳可盈（2017）。3D列印筆與3D繪圖對於學習成效與興趣之探討。圖文傳播藝術學報，55-65。
王文科（2014）。教育研究法（第十六版）。臺北市:五南
王毓婕、陳光勳（2016）。運用幾何軟體Cabri 3D 與實體積木教具教學對國小二年級學童學習空間旋轉概念之影響。臺灣數學教育期刊，3(1)，19-54。
朱育秀、湯佩芳、胡名霞（2008）。虛擬實境於中風病患步行與平衡能力訓練之應用。物理治療，33(2)，121-128。
朱鵬飛（2019）。擴增實境(AR)技術促進高中生化學微觀結構學習的研究。化學教學，2019(9)：34-38。
吳斯茜（2016）。探討警察用槍決策歷程及訓練設計。中央警察大學警察行政管理學報，(12)，57-68。
宋文旭、林志勇、許峻嘉、黃維信、董基良（2006）。認識虛擬實境【iRead eBook 版】。
宋嘉恩(2007)。台北縣國小學童空間能力與推理能力相關因素研究。台北市立教育大學，台北市。
李宏鎰、吳歡鵲、廖淑台（2007）。閱讀障礙者在心像旋轉作業上的表現。中華心理衛生學刊，20(2)，109-125。
李志謙（2013）。影響國小學生電腦化心像旋轉能力測量表現之因素。國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所碩士論文，台北市。
李明燕（2012）。港口衛星影像在空間能力測驗的應用。地圖 ： 中華民國地圖學會會刊，22(2)，19-34。doi:10.30006/JC.201210.0002
李悅（2019）。應用互動式全景圖虛擬實境於圖書館利用教育對學習者的空間認知學習及臨場感之影響研究。淡江大學，新北市。
李偉碩、邱鈺傑（2016）。虛擬實境在遠程操控的應用。電工通訊季刊，57-64。doi:10.6328/CIEE.2016.3.07
李喬芳、曾芳美、盧煜煬（2018）。主要領域虛擬實境學術論文之發展軌跡。科技管理學刊，23(2)，61-95。
林文鴻（2011）。互動式電腦射擊模擬器對於警察射擊教育訓練之影響評估- 以應變回擊系統為例。中央警察大學，桃園市。
林幼昉、何新慧、張佳琪、劉芳、林彥光（2016）。團體虛擬實境活動對日間照顧中心輕度認知障礙老人的影響，新臺北護理期刊，18（2），25–38。
林彥江（2014）。數位心像旋轉遊戲對國小五年級學生空間能力之影響。國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士論文，台北市。
林昱廷、林長信、施如齡、曾家俊（2017）。歷史文化學習之數位體感遊戲開發與成效評估。數位學習科技期刊，9(4)，109-131。doi:10.3966/2071260X2017100904005
邱茂林（2000）。虛擬實境系統的使用者介面設計研究－以建築工程模擬為例。建築學報，(34)，121-135。doi:10.6377/JA.200011.0121
侯一欣（2019）。悅趣化網路教材對國小學童體積和小數學習之成效。教師專業研究期刊，(17)，1-20。
洪巧菱、陳衣帆、黃崇儒、張育愷、洪聰敏 (2014)。射擊準備期的大腦活動:射 擊與動作需求之比較。體育學報，47(2)，195-204。
洪珮華、馬睿平、林榮泰（2017）。學童手繪空間表現與三維設計能力之關係探究。設計學報，22(3)，45-68。
翁鴻仁（2018）。探究虛擬實境中視覺認知風格對臨場感與科學感知學習的影響。淡江大學，新北市。
莊宗嚴、陶淑瑗、蘇漢斌（2018）。探討相異認知風格學習者對於數位遊戲介面元素之偏好。數位學習科技期刊，10(3)，21-47。doi:10.3966/2071260X2018071003002
許正易（2017）。Google 街景服務與虛擬實境之應用對戶外空間尋路行為影響。佛光大學，宜蘭縣。
郭子祥、陳一平、袁汝儀（2016）。基隆市國小學生心像認知能力與繪畫表現風格的相關性。臺灣教育評論月刊，5(4)，166-193。
郭柏均（2017）。虛擬實境應用在高中全民國防教育射擊訓練課程之成效。國立臺南大學，臺南市。
陳昆顯（2021）。虛擬實境融入教學對學生學習動機與成效之研究-以地球科學為例。嘉南藥理大學，臺南市。
陳東賢（2021）。發展悅趣化數學文化教案以培養數量與代數素養之探究。臺灣數學教育期刊，8(1)，55-78。doi:10.6278/tjme.202104_8(1).003
陳勇全、廖冠智（2013）。昆蟲知識學習之虛擬實境教材設計與ARCS探究。數位學習科技期刊，5(1)，51-68。doi:10.3966/2071260X2013010501003
陳奕璇（2017）。檢視悅趣化學習的實踐：以遊戲式電子繪本為例。臺灣教育評論月刊，6(9)，311-313。
陳曉瑩（2017）。虛擬實境4D情境式學習對高中生英文學習之影響。淡江大學，新北市。
陶淑瑗、莊宗嚴（2017）。結合體感互動於國小五年級自然與生活科技領域之悅趣化學習的探究。數位學習科技期刊，9(3)，115-136。doi:10.3966/2071260X2017070903006
程正孚（2017）。談VR/AR的演進。台灣電信月刊，106年1-2月號。
黃建豪（2019）。基於智慧手錶實作的三自由度體感遊戲控制器與其功能 - 以空間解謎虛擬實境遊戲為例。國立臺北科技大學，臺北市。
黃建豪（2019）。基於智慧手錶實作的三自由度體感遊戲控制器與其功能 - 以空間解謎虛擬實境遊戲為例。國立臺北科技大學，臺北市。
黃國豪、郭庭歡（2015）。不同學習風格對於使用體感遊戲式證照輔導練習系統之學習動機及滿意度影響。論文發表於第十九屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2015)，臺北市。
黃國豪、陳碧茵、曾薇方、黃筱惠（2013）。程式設計課程應用悅趣化遊戲競爭策略於學習動機與學習成效之影響。數位學習科技期刊，5(4)，27-43。doi:10.3966/2071260X2013100504002
黃國豪、陳碧茵、賴泑伶、蘇宥鋐、曹雅涵（2019）。探討先備知識對競爭遊戲式題庫練習之影響：以HTML5證照輔導為例。數位學習科技期刊，11(1)，1-22。doi:10.3966/2071260X2019011101001
黃淑賢、游子宜、施如齡（2018）。性別對於科技融入立體書的歷史學習成效與心流之研究。數位學習科技期刊，10(3)，77-102。doi:10.3966/2071260X2018071003004
黃銘智、劉嫚妮、高鈺涵、黃肅純（2009）。以電腦視覺開發體感互動遊戲於國小自閉症學童多媒體教材之研究。人因工程學刊，10(2)，1-10。doi:10.6273/JES.2009.10(2).01
楊子慶（2016）。數位遊戲式3D虛擬實境在軍事訓練課程課室教學之成效。國立臺灣科技大學，臺北市。
楊博維（2019）。由刑事判決探討警察用槍訓練政策。國立政治大學，臺北市。
楊雅惠（2018）。應用VR3D虛擬實境於國小原住民語學習之研究。國立清華大學，新竹市。
葉佳琪、孟瑛如（2019）。虛擬實境教學用於國小自閉症學生社會技巧訓練之初探。特教論壇，(26)，24-41。doi:10.6502/SEF.201906_(26).0002
廖述盛、黃秀美、賴崇閔（2011）。虛擬實境結合問題導向學習應用於行動化醫學教育之研究。科學教育學刊，19(3)，237-256。doi:10.6173/CJSE.2011.1903.03
趙慶方（2014）。打造模擬射擊教室。師友月刊，(563)，106-107。doi:10.6437/EM.201405_(563).0027
劉少維、李淑玲（2008）。在家教育癌症病童參與傳統電腦遊戲和虛擬實境遊戲的遊戲動機之比較研究。特殊教育學報，(28)，97-122。doi:10.6768/JSE.200812.0097
劉光夏、周宛瑜（2016）。翻轉教學融入國小高年級自然與生活科技領域課程學習成效之探討。教育傳播與科技研究，(113)，39-62。doi:10.6137/RECT.2016.113.03
劉玟毅、陳志洪（2017）。以學童為對象之遊戲式漢字學習系統。數位學習科技期刊，9(4)，1-24。doi:10.3966/2071260X2017100904001
劉馨韓、楊鎮華、唐文華、蔡旻諺（2014）。擴增實境月相觀測系統對於提升月相概念之研究。數位學習科技期刊，6(2)，51-66。doi:10.3966/2071260X2014040602003
蔡福興、游光昭、蕭顯勝（2010）。影響數位遊戲式學習行為與學習遷移成效之因素探討。教育科學研究期刊，55(2)，167-206。
鄭光志、劉有德（2007）。不同知覺管道對運動技能學習之影響。體育學報，40(3)，89-99。doi:10.6222/pej.4003.200709.1108
盧煜煬、劉顯仲、謝志宏、陳淑娟（2019）。廣義虛擬實境的發展軌跡與未來趨勢。管理與系統，26(4)，427-449。doi:10.29416/JMS.201910_26(4).0002
賴崇閔、黃秀美、廖述盛、黃雯雯（2009）。3D虛擬實境應用於醫學教育接受度之研究。教育心理學報，40(3)，341-361。doi:10.6251/BEP.20080422
韓承靜、洪蘭、蔡介立（2010）。心像旋轉中之心智表徵特性－探討圖形複雜度與整合性的影響。教育心理學報，41(3)，551-578。doi:10.6251/BEP.20090113
貳、外文部分
Abulrub, A. G., Attridge, A. N., & Williams, M. A. (2011). Virtual reality in engineering education: The future of creative learning. Paper presented at the Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2011 IEEE, Amman, Jordan.
Abulrub, A. H. G., Attridge, A. N., & Williams, M. A. (2011). Virtual reality in engineering education: The future of creative learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 6(4), 4-11.
Artaud, A., The Theater and Its Double, Translated by Richards, M. C., New York: Groove Press, 1958.
Bransford, J. D., & Schwartz, D. (1999). Rethinking transfer: A simple proposal with multiple implications. Review of Research in Education, 24, 61-100.
Burdea, G. C., & Coiffet P. (2003). Virtual reality technology. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Chang, S.-P., Hou, H.-T., & Chang, R.-C. (2015). Development and application of game- based learning software combining role-playing with problem-solving strategies. Advances in Social Sciences Research Journal, 2(6), 83-89. doi:10.14738/ assrj.26.1220
Chen, M.-P., Wong, Y.-T., & Wang, L.-C. (2014). Effects of type of exploratory strategy and prior knowledge on middle school students’ learning of chemical formulas from a 3D role-playing game. Educational Technology Research and Development, 62(2), 163-185. doi:10.1007/s11423-013-9324-3
Csikszentmihalyi, M.(1975).Beyond boredom and anxiety: The experience of play in work and games. San Francisco: Jossey-Bass.
Dalgarno, B. and Lee, M. J. W., “What Are the Learning Affordances of 3-D Virtual Environments?” British Journal of Educational Technology, Vol. 41, No. 1, 2010, pp. 10-32.
De Castell, S., Larios, H., & Jenson, J. (2019). Gender, videogames and navigation in virtual space. Acta Psychologica 199, 1 – 20. doi.org/10.1016/j.actpsy.2019.102895
De Castell, S., Larios, H., & Jenson, J. (2019). Gender, videogames and navigation in virtual space. Acta Psychologica 199, 1 – 20. doi.org/10.1016/j.actpsy.2019.102895
De Corte, E. (2003). Transfer as the productive use of acquired knowledge, skills, and motivations. Current Directions in Psychological Science, 12, 142-146.
Deeny, S. P., Haufler, A. J., Saffer, M., & Hatfield, B. D. (2009). Electroencephalographic coherence during visuomotor performance: A comparison of cortico-cortical communication in experts and novices. Journal of Motor Behavior, 41(2), 106-116.
González, N.A.A. Manufacturing. Development of spatial skills with virtual reality and augmented reality. Int. J. Interact. Des. Manuf. 2018, 12, 133–144.
González, N.A.A. Manufacturing. Development of spatial skills with virtual reality and augmented reality. Int. J. Interact. Des. Manuf. 2018, 12, 133–144.
Hsiao, H.-S., Huang, Y.-H., Hong, W.-T., Lin, C.-Y., & Tsai, F.-H. (2010). The study of online game-based learning system with learning companion. International Journal on Digital Learning Technology, 2(2), 1-21.
Hwang, G.-H., Lee, C.-Y., & Tseng, W.-F. (2012). Development and evaluation of an educational computer game for a certification examination. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 5(2), 27-40. doi:10.18785/jetde.0502.03
Hwang, G.-J., Hsu, T.-C., Lai, C.-L., & Hsueh, C.-J. (2017). Interaction of problem-based gaming and learning anxiety in language students’ English listening performance and progressive behavioral patterns. Computers & Education, 106, 26-42. doi:10.1016/ j.compedu.2016.11.010
J.-C. Hong, M.-Y. Hwang, K.-H. Tai, and C.-R. Tsai, “Effects of Gender and Age on Learning Spatial Concepts from a Virtual Reality Game,” 2018 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), pp. 1206–1207, Dec. 2018.
Johnson, J. E., Christie, J. F., & Yawkey, T. D. (1987). Play and early childhood development. Glenview, IL: Scott, Foresman & Company.
Koch, D. S. (2006). The effects of solid modeling and visualization on technical problem solving. Unpublished doctoral dissertation, The Virginia Polytechnic Institute and State University, Virginia.
Kriz, Z., Prochaska, R., Morrow, C. A.,Vasquez, C., Hsingtzu, Wu, & Rizwan-uddin. (2010). Unreal III based 3-D virtual models for training at Nuclear Power Plants. Paper presented at the 1st International Nuclear and Renewable Energy Conference (INREC10), Amman, Jordan.
Laver, K. E., George, S., Thomas, S., Deutsch, J. E., & Crotty, M. (2015), Virtual reality for stroke rehabilitation, Cochrane Database of Systematic Reviews 2015, Issue 2. Art. No.: CD008349. DOI: 10.1002/14651858.CD008349.pub3
Linn, M. C., & Petersen, A. C. (1985). Emergence and characterization of sex differences in spatial ability: A meta-analysis. Child Development, 56 (6), 1479-1498.
Lohman, D. F. (1988). Spatial abilities as traits, processes, and knowledge. In R. J. Sternberg (Ed.), Advances in the psychology of human intelligence 4 (pp. 181-248), Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
McGee, M. (1979). Human spatial abilityies, psychometric studies and environmental, genetic, hormonal, and neurological influences. Psychological Bulletin, 86, 889-918.

Merchant, Z., Goetz, E. T., Cifuentes, L., Keeney-Kennicutt, W., and Davis, T. J., “Effectiveness of Virtual Reality-Based Instruction on Students' Learning Outcomes in K-12 and Higher Education: A Meta-analysis,” Computers and Education, Vol. 70, 2014, pp. 29-40.
Mitchell, A., & Savill-Smith, C. (2004). The use of computer and video games for learning: A review of the literature. London, UK: Learning and Skills Development Agency.
Neequaye, S. K., Aggarwal, R., Brightwell, R., van Herzeel, I., Darzi, A., and Cheshire, N. J. W., “Identification of Skills Common to Renal and Iliac Endovascular Procedures Performed on a Virtual Reality Simulator,” European Journal of Vascular and Endovascular Surgery, Vol. 33, No. 5, 2007, pp. 525-532.
Parong, J. and Mayer, R. E., “Learning Science in Immersive Virtual Reality,” Journal of Educational Psychology, Vol. 110, No. 6, 2018, pp. 785-797.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. New York, NY: McGraw-Hill.
Richard Mayne, Helen Green,Virtual reality for teaching and learning in crime scene investigation,Science & Justice,Volume 60, Issue 5,2020,Pages 466-472,ISSN 1355-0306,https://doi.org/10.1016/j.scijus.2020.07.006.
Riva, G., Banos, R. M., Botella, C., Mantovani, F., and Gaggioli, A., “Transforming Experience: The Potential of Augmented Reality and Virtual Reality for Enhancing Personal and Clinical Change,” Frontiers in Psychiatry, Vol. 7, No. 164, 2016, doi: 10.3389/fpsyt.2016.00164.
Roussos, M., Johnson, A., Moher, T., Leigh, J., Vasilakis, C., and Barnes, C., “Learning and Building Together in an Immersive Virtual World,” Presence-Teleoperators and Virtual Environments, Vol. 8, No. 3, 1999, pp. 247-263.
Schwartz, D. L., Bransford, J. D., & Sears, D. (2005). Efficiency and innovation in transfer. In J. Mestre (Ed.), Transfer of learning: Research and perspectives (pp. 1-51). Greenwich, CT: Information Age.
Seaborn, K., & Fels, D. I. (2015). Gamification in theory and action: A survey. International Journal of Human-Computer Studies, 74(0), 14-31. doi:10.1016/ j.ijhcs.2014.09.006
Shepard, R. N., & Metzler, J. (1971). Mental rotation of three-dimensional objects. Science, 171(3972), 701-703.
Shi, Y.-R., & Shih, J.-L. (2015). Game factors and game-based learning design model. International Journal of Computer Games Technology. doi:10.1155/2015/549684
Shiban, Y., Schelhorn, I., Pauli, P., & Mühlberger, A. (2015). Effect of combined multiple contexts and multiple stimuli exposure in spider phobia: a randomized clinical trial in virtual reality. Behaviour Research and Therapy, 71, 45-53.
Shin, H. and Kim, K., “Virtual Reality for Cognitive Rehabilitation after Brain Injury: A Systematic Review,” Journal of Physical Therapy Science, Vol. 27, No. 9, 2015, pp. 2999-3002.
Sun, X. , Liu, H. , Tian, Y. , Wu, G. , & Gao, Y. . (2020). Team effectiveness evaluation and virtual reality scenario mapping model for helicopter emergency rescue. Chinese Journal of Aeronautics.