本研究運用PaGamO遊戲平台輔助學生學習原住民族語，並藉由單組前後測與問卷調查、訪談，以觀察學生的學習成效、學習動機以及學習滿意度。目前族語教學面臨許多重大挑戰，除了師資培訓困難外(黃美金，2004)，現今紙本教材與數位媒體教材的使用上，亦需要更有效的教材設計(劉宇陽，2014)，此外若能提升學習動機及學習成效，並且不受限於實際環境限制的教學媒材(廖述盛，2011)，才能在教學現場發會最好的功效。

本研究採準實驗研究設計，對象為苗栗縣某國小五年級，共五位學生，在實施教學前運用本土語言詞彙量表與學習動機量表實施前測，於五年級上學期導入教學實驗，使用PaGamO輔助學習，經過為期15周的教學實驗後進行後測，以檢視受試學生學習成效，並以問卷調查與訪談的資料分析學習動機與學習滿意度。

研究結果顯示，受試者在運用PaGamO遊戲平台用於輔助學生學習原住民族語，在學習成效、學習動機以及學習滿意度有顯著的正向影響。

This study utilizes the PaGamO gaming platform to assist students in learning indigenous languages. Through a single-group conducting pre- and post-tests, along with questionnaires and interviews,this study aims to observe students' learning effectiveness, motivation and satisfaction. At present, indigenous languages teaching encounters several significant challenges. Not only the difficulty in teacher training (Huang Mei-Jin, 2004) is there but also more effective design of educational materials are needed, both paper and electronic books (Liu Yu-Yang, 2014). Moreover, enhancing learning motivation and effectiveness without being confined by the teaching materials and teaching environment (Liao Shu-Sheng, 2011) is essential for achieving the best teaching results.

This study adopted a quasi-experimental research design involving five fifth-grader from an elementary school in Miaoli County. A pre-test of evaluating students’ vocabulary scales and learning motivation was intervened before conducting the indigenous languages teaching. The teaching experiment was implemented during the first semester of fifth grade, utilizing PaGamO as a supplementary learning tool. After a 15-week teaching experiment, a post-test was conducted to assess the students'learning effectiveness, and data from questionnaires and interviews were analyzed to evaluate students’ learning motivation and satisfaction.

The study results indicate that the use of the PaGamO gaming platform for assisting students in learning indigenous languages has a significant positive impact on learning effectiveness, motivation, and satisfaction.

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