新世紀藝術教育強調結合學童生活週遭事物與經驗，而以社區資源形象標榜的美術館，同樣欲反映時代需求而研議新世紀博物館與學校、社區間良性互動的因應策略。在全民美育往下紮根的重視與呼籲下，除了強調學校結合社區資源及推展美術館教育的重要性，也應對美術館學習者的感知作深入的瞭解。本研究擬自國小兒童的美術館參觀經驗切入，探討目前國小兒童於美術館的參觀經驗面向，瞭解並呈現國小兒童的美術館印象及參觀經驗之參與情形、參觀經驗滿意度、美術館參觀態度，進以探析影響國小兒童美術館參觀經驗之相關因素。
本研究採用文獻分析法與問卷調查法，以九十二學年度在台北縣市、台中縣市、高雄縣市之設有美術班的公立國小之六年級普通班與美術班在學學生為主要研究對象，樣本人數共計558名。採用「國小兒童美術館參觀經驗調查問卷」為研究工具，本研究自變項包括性別、班別、居住區域、家庭社經背景，依變項為參觀經驗參與情形、參觀經驗滿意度、美術館參觀態度。研究主要結論如下：
一、國小兒童的美術館參觀經驗之現況
（一）國小兒童參觀美術館普遍依賴父母或學校的帶領陪同；兒童參觀美術館仍多屬偶發性、假日休閒或校外參觀的性質；校外教學的參觀經驗，顯示學校老師缺乏介入以協助館方導覽教學的合作關係及相關延伸教學。
（二）國小兒童普遍滿意美術館導覽服務與展覽環境；美術館中「逼真寫實」的展品較能喚起兒童的博物館展品記憶；國小兒童有正向的參觀經驗滿意態度。
（三）個人的藝術偏好、美術館展覽內容與展示型態將影響兒童參觀美術館的意願；國小兒童能瞭解參觀美術館的重要性，然缺乏積極主動的行為；國小兒童有積極正向的美術館參觀認知態度。
二、性別影響國小兒童在美術館參觀經驗的參與情形及美術館參觀情意態度。
三、居住區域影響國小兒童在美術館參觀經驗的參與情形、滿意度，及美術館參觀情意態度、行動態度及認知態度。
四、家庭社經背景影響國小兒童在美術館參觀經驗的參與情形及認知態度。
五、班別影響國小兒童在美術館參觀經驗的參與情形、滿意度，及美術館參觀情意、行動與認知態度。
基於以上研究結果，本研究針對學校與政府主管機關、美術館、家庭親子教育、與未來研究提出建議，以作為藝術教育學習上與未來研究之參考。

In the 21st century, the art education puts emphasis on the combination of children’s surrounding and experience in life. Therefore, for the trend of art education, the art museum as community resource conferred on the measure for improving the interaction among the art museum, school, and community. Because the art education of younger has been emphasized and appealed, we should make a thorough inquiry for the art museum learner except putting emphasis on the combination of school and community resource, and the importance of popularization for art museum education. The main purposes of this study are to understand the participation toward art museum visiting experience, the satisfaction toward art museum visiting experience, and the attitudes toward visiting art museum of elementary school children.
The methods of this study include literature analysis and questionnaire. The research collected and analyzed literature about museum guiding service and involvement theory. After reviewing the literature, the researcher designed questionnaires to study elementary school children’s art museum visiting experience. The main subjects were graded 6th of the elementary school students both the general class and the art-educated class in Taiwan (including Taipei County, Taipei City, Taichung County, Taichung City, Kaohsiung County and Kaohsiung City). The total sample number is 558. The instrument of this study is“questionnaires of elementary school children’s art museum visiting experience.” The arguments in the data analysis include gender, class (general class or the art-educated class), residence, parents’ social-economical status. The dependent variables are participation toward art museum visiting experience, the satisfaction toward art museum visiting experience, and the attitudes toward visiting art museum. The major findings describe as follow:
1. The present condition for elementary school children’s art museum visiting experience:
(1) Elementary school children would be dependent on parents or teachers to visit art museums. Children’s art museum visiting experience is once in a while, associated with taking a rest on holidays, and outdoor educational excursion. The visiting experience about outdoor education reveals the lack of the extended teaching and the cooperation relationship between the teacher and the art museum’s guide.
(2) The generality of elementary school children satisfied with the art museum’s guiding service and it’s display space. Children could recall the memory for displays on the art museum due to clear impression of the realistic displays. Elementary school children have the right side of satisfaction attitude toward art museum visiting experience.
(3) The children’s inclination for visiting art museums could be influenced by individual favor on art, the subject and type of display. Elementary school children can understand the important of visiting art museums, but an intention of visiting art museums is limited. Elementary school children have the right side of acknowledge attitude toward art museum visiting experience.
2. There is a significant difference on gender, class (general class or the art-educated class), residence, and parents’ social-economical status in participation toward art museum visiting experience.
3. There is a significant difference on class (general class or the art-educated class), and residence in the satisfaction toward art museum visiting experience.
4. There is a significant difference on class (general class or the art-educated class) in all attitudes (including sentiment, action, and acknowledge) toward visiting art museum. There is a significant difference on gender in the sentiment attitude. There is a significant difference on residence in the sentiment attitude, action attitude and acknowledge attitude. There is a significant difference on parents’ social-economical status in the acknowledge attitude.
According on the result, this study would propose some advices for the art education in elementary schools, governments, art museums, parents, and further researches. Therefore, the advices can be applied to art education learning and further researches.

一、中文部分
丁一顧（1994）。國民小學教師情境領導行為與學生學習態度、學業成就關係之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文。
丁金環（2002）。台中縣國民小學藝術與人文領域實施情形之調查研究。國立新竹師範學院美勞教學碩士班碩士論文。
上野浩道(UENO Hiromichi)(1999)。The formation of Communities：The Role of the Art Museums and Schools。第一屆美術館教育國際學術研討會。台北市：北市美術館。
于瑞珍（1992）。「博物館大使」-高中生導覽計畫。博物館學季刊，6（1），頁15-18。
于瑞珍（2001）。教育理論在博物館教育上的應用。博物館學季刊， 15（2），頁15-24。
王文科等著（1997）。教育概論。台北市：五南。
王文科 譯（1989）。學習心理學—學習理論導論。台北：五南。
王永志（2002）。「藝術與人文學習領域」教師運用美術館資源之研究—以高雄市八十九學年度試辦學校為案例。南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文。
王秀雄等（1987）。台灣省立美術館目標與功能之研究。台灣省立美術館。
王秀雄（1998）。觀賞、認知、解釋與評價：美術鑑賞教育的學理與實務。台北市：史博館。
王美惠（2002）。展覽活動在藝術與人文教學應用之研究—以台中縣國民小學學府藝廊為例。國立新竹師範學院美勞教育研究所碩士論文。
王家通（1992）。初等教育的涵義與性質。王家通主編，初等教育。台北：師大書苑。
王啟祥（1997）。高雄市中小學生對本館教育活動需求之研究。科技博物，1（1），頁44-62。
王啟祥（2002）。從休閒觀點析論博物館觀眾開發的困境與對策。博物館學季刊，16（4），頁124。
王啟祥（2003）。國內博物館觀眾研究的發展初探。博物館觀眾學術研討會論文集。高雄市：國立科學工藝博物館。
左曼熹 譯（1992）。學生觀眾對博物館教育活動的看法。博物館學季刊，6（2），頁13-18。
安奎、陳運造（1992）。台灣省立博物館「蠶與峰特展」之評量及建議。博物館學季刊，15（3），頁93-100。
朱敬先（1992）。幼兒教育。台北市：五南。
江合建（1999）。杜威美育思想研究。國立東華大學教育研究所碩士論文。
何英奇（1990）。教學評量的基本原則。教學評量研究。國立台灣師範大學學術研究委員會主編。台北市：五南。
余嬪（1998）。國中生之性別，學業成就、遊憩參與型態與自重感之研究。高雄師大學報，9，119-147。
吳明清（1991）。教育研究—基本觀念與方法分析。台北：五南。
吳春秀（1996）。博物館觀眾研究—以故宮博物院玉器陳列室為例。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
吳春秀（1996）。博物館觀眾研究—以故宮博物院玉器陳列室為例。博物館學季刊，10（4），頁23-30。
吳麗玲（2000）。博物館導覽與觀眾涉入程度之研究—以達文西特展為例。台北市立師範學院視覺藝術研究所碩士論文。
呂秀玉（1997）。博物館「學生文物教育」初論—以國立故宮博物院進三年之實施狀況為例。博物館學季刊，13（2），頁57-62。

呂秀玉（1999）。博物館行銷與學校團體—以「張大千、畢卡索東西藝術聯展」參觀為例。博物館學季刊，13（2），頁57-62。
呂秀玉（2002）。國立故宮博物院學生優質導覽探析。博物館學季刊，16（3），頁77-91。
呂憶皖（1998）。博物館非觀眾開發。邁向二十一世紀科學博物館國際學術研討會論文集。高雄：國立科學工藝博物館。頁134-144。
李世文（2002）。臺中市國民小學六年級學童休閒活動之調查研究。國立台中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所學校行政碩士學位班碩士論文。
李如菁（2001）。「鎖與鑰匙二千年」特展觀眾研究。科技博物，5（3），頁71-84。
李惠文 譯（1992）。家庭觀眾的博物館學習。博物館學季刊，6（2），頁7-12。
李斐瑩（1999）。觀眾研究與二十一世紀博物館。美育，109，頁20-26。
李斐瑩（2002）。藝術管理—運用觀眾參觀經驗理論提升博物館服務品質之探討。藝術學報，71，頁7-31。
李麗芳（1997）。通才還是專家—美術（博物）館長的角色定位與衝突。台灣美術9（4），頁5-23。台中：台灣省立美術館。
李麗芳（1997）。博物館學習與學校的互動。博物館學季刊，11（4），頁3-9。
李麗芳（1997）。博物館學習與學校教育的互動。博物館學季刊，11（3），頁6。
沈秀燕（2000）。美術館大眾化教育活動的經營—以溫哥華美術館為例。國立台南藝術學院博物館學研究所碩士論文。
私立博物館聯誼會（1998）。芝麻開門博物館。南投市：台灣省政府文化處。
辛治寧（1988）。美術館教育功能之研究。私立中國文化大學藝術研究所碩士論文。
何英奇（1990）。教學評量的基本原則。教學評量研究。國立台灣師範大學學術研究委員會主編。台北市：五南。
周伶紋（2002）。台灣光復以來國小視覺藝術教育發展及思潮演變之研究。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文。
周雅純 譯（1996）。充分發揮家庭參觀之效用—觀察博物館科學中心中親子互動之所得。博物館學季刊，10（4），頁57-61。
周雅純 譯（1997）。博物館中的家庭觀眾。博物館學季刊，11（1），頁11。
周靜儀（2003）。美術館推廣教育之國小課程設計研究。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文。
林玉山（1993）。葛德納兒童繪畫發展研究與認知發展之探。當代美勞教學理論與實務學術研討會。台北市：台北市立師範學院。
林生傳（1994）。教育社會學。高雄：復文書局。
林來發（1994）。國民中學藝能科教育問題與改造趨勢。台灣教育，503，頁13-18。
林宜君（2003）。太魯閣國家公園兒童環境教育館觀眾行為研究。國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所碩士論文。
林炎旦（1999）。我國中小學一般美術（勞）教育實施成效之研究。台北師院學報，12，頁603-628。
林芳平（2000）。國立台灣美術館「行動美術館」課程設計與執行之個案研究。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文。
林美齡 譯（1997）。家庭觀眾如何學習？--發展博物館教育活動的一些考量。博物館學季刊，11（1），頁45-49。
林曼麗（1999）。美術館教育現況之探討。第一屆美術館教育國際學術研討會。台北市：台北市立美術館。
林曼麗（2000）。台灣視覺藝術教育研究。台北市：雄獅圖書。
林逢祺（1998）。教育哲學。台北市：五南。
林瑞瑛 譯（1996）。在科學博物館互動展示中觀眾學習的認知。博物館學季刊，10（4），頁64。
林潔盈、羅欣怡、皮淮音、金靜玉等 譯（2001）。博物館經驗。台北市：五觀藝術管理。
林寶山（1990）。教學論：理論與方法。台北市：五南。
周伶紋（2002）。台灣光復以來國小視覺藝術教育發展及思潮演變之研究。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文。
邵瑞珍、皮連生、吳慶麟 譯（1990）。學習理論：學習活動的規律探索。台北市：五南。
邵瑞珍 譯（1995）。教學論-布魯納教育論著選之二。台北市：五南。
邱明嬌（1996）。博物館與學校教育之交集—建教合作。美育，78，頁15-22。
施淑民（1997）。「廖繼春捐贈作品常設展」展場內觀眾行為觀察。現代美術，74，頁41-44。
胡蕙霞（1993）。博物館觀光遊憩功能評估之研究。台北：私立中國文化大學觀光事業研究所碩士論文。
徐秀菊（2001）。社區文化為主軸之藝術統整課程與教學研究。九年一貫課程與多元文化教育學術研討會論文集。花蓮市：花蓮師院。
徐純 譯（2000）。博物館實務基礎入門。南投：省文化基金會。
徐蒲玲（1987）。台北市國小兒童性別、年級、學業成績及家庭社經地位對其休閒活動類型影響之調查研究。文化大學家政學研究所碩士論文。
秦有為（2001）。國小五年級學童鄉土知識與鄉土認同之研究—以花蓮市為例。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
秦裕傑（1991）。博物館行銷。博物館學季刊，5（3），p.61。
袁金玉（2000）。國中生博物館經驗之個案研究：以台北市北投國中的一群學生為例。國立台南藝術學院博物館學研究所碩士論文。
高新建（1997）。博物館的學習風格。博物館學季刊，11（4），p.38。
高廣孚（1988）。教學原理。台北市：五南。
崔光宙（1992）。美感判斷發展研究。台北市：師大書苑。
張世宗（2000）。建構主義的教學。台北：五南。
張春興、楊國樞（1991）。心理學。台北：三民。
張春興（1996）。教育心理學。台北：東華。
張婉真、辛治寧（1997）。國立歷史博物館「黃金印象—奧塞美術館名作特展」展示評量與觀眾調查。國立歷史博物館學報，7，頁71-102。
張荷青 譯（1997）。博物館中家庭觀眾的學習—參考文獻的回顧。博物館學季刊，11（1），頁1-8。
張雅雯（2001）。台灣兒童美術館之建構。元智大學藝術管理研究所碩士論文。
張譽騰（1994）。全球村中博物館的未來。台北：稻鄉。
張譽騰（1995）。美國觀眾研究學會1994年「觀眾研究研討會」簡介。博物館學季刊，9（1），頁59-65。
張譽騰 譯（1997）。家庭觀眾為什麼要參觀博物館—六個主要的判準。博物館學季刊，11（1），頁29-38。
教育部（1998）。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。89.9.30台（89）國字第89122368號令公佈。
教育部（2000a）。國民教育法規選輯。台北市：教育部國教司。
教育部（2000b）。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北：教育部。
教育部（2003）。教育部國民中小學九年一貫課程與教學。2003年11月26日，取自http://tech.eje.edu.tw/9CC/brief8.php
許功明（1995）。美術館觀眾的社會學調查與分析。博物館學季刊，9（1），頁67-78。
許功明、劉幸真（1998）。博物館參觀經驗之比較—以省美館與科博館為例。博物館學季刊，12（3），頁3-34。
許博超（1994）。博物館觀眾研究的評鑑類型與原則。國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。
許曉東（1994）。博物館互動式多媒體導覽系統使用現況與觀眾研究。國立交通大學傳播科技研究所碩士論文。
許興仁（1982）。新幼兒教育入門。台南市：光華女中。

許瓊心（1999）。博物館家庭觀眾參觀行為與親子互動之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
連德仁（1990）。國民小學美勞科教學與學生學習之研究。國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。
梁慈珊（1992）。美術館的另一個舞臺—教育。博物，3，第一卷第三期，頁15-20。
郭美文（2003）。博物館低年級兒童藝術鑑賞教學資源資研究：以故宮博物院國立歷史博物館及台北市立美術館為例。台北市立師範學院視覺藝術研究所碩士論文。
郭惠蘭（2003）。中部地區國小學生藝術態度及其相關因素之研究。國立新竹師範學院進修暨推廣部教師在職進修國民教育研究所美勞教學碩士班碩士論文。
郭禎祥（1991）。藝術視覺的教育。台北市：景文。
郭禎祥（1994）。多元文化觀與藝術教育。美育，49，頁41-46。
郭禎祥（1999）。二十一世紀藝術教育的展望。一九九九藝術教育國際學術研討會--二十一世紀藝術教育新藍圖論文集。南投市：行政院文建會中部辦公室。
郭禎祥, A. M. Kindler & B. Darras (1996) 幼童對美術館的初始概念：跨文化研究。美育，78期，頁41-53。
郭靜晃 譯（1992）。兒童遊戲：遊戲發展的理論與實務。台北市：揚智文化。
陳李綢、郭雪妙（1998）。教育心理學。台北市：五南。
陳國寧（1996）。博物館巡禮：台閩地區公私立博物館專輯。台北市：台北市文建會。
陳國寧（2000）。台北市文化藝術資源調查報告-博物館與美術館資源之研究。台北市：台北市政府文化局。
陳啟明（1991）。斯金納的教學理論。黃光雄主編，教學原理。台北市：師大書苑。
陳媛（1993）。故宮莫內展的觀眾調查與分析。博物館學季刊，7（4），頁35-44。

陳朝平（2000）。台灣美術教育思想的演變與跨世紀的思維。2000年台灣美術教育發展國際學術研討會論文集，頁190-215。台北：國立歷史博物館。
陳菁繡（1999）。裝置藝術在創意美勞教學的意義與應用：教學範例說明。一九九九藝術教育國際學術研討會--二十一世紀藝術教育新藍圖論文集。南投市：行政院文建會中部辦公室。
陳菁繡（2000）。走入社區環境的藝術課程：嘉義布袋海的聯想。美育，116，頁18-25。
陳鈞坤（2002）。國立海洋生物博物館觀眾參觀行為之研究。朝陽科技大學休閒事業管理研究所碩士論文。
陳慧玲（1997）。博物館中家庭觀眾的學習。博物館學季刊，11（1），頁39-43。
曾媚珍（1989）。美感經驗的實踐--審美之窗.美術館。美育，119期，頁17-24。
曾媚珍（1997）。高雄市立美術館觀眾研究。高美館四年。高雄市：高雄市立美術館。
曾媚珍、張淵舜（2000）。高雄市立美術館觀眾研究與教育推廣資源教室設計之理念與實踐。中小學藝術教學設計研討會論文集。台北市：藝術館。
游家政（1987）。台北縣市國民小學中高年級兒童在學期間校外休閒活動之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
黃壬來、陳朝平（1995）。國小美勞科教材教法。台北：五南。
黃文真（1986）。台北市國中學生休閒生活之研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文。
黃光男（1991）。美術館行政。台北市：藝術家。
黃光男（民87）。美術館廣角鏡。台北市：藝術家。
黃俊夫等（1999）。以客為尊—國立科學工藝博物館：觀眾滿意度調查之研究。科學博物，3（1），頁52-69。
黃振中（2004）。規劃博物館中家庭觀眾學習活動之研究。科技博物，8（1），頁77-92。
黃淑芳（1997）。現代博物館教育：理念與實務。台北市：省博物館。
黃淑芳（2001）。美術館教育的多樣面貌—從行動美術館談起。藝術世界你和我：博物館走向21世紀。臺中市：臺灣美術館。
黃義雄 譯（1991）。館校合作與教師訓練。博物館學季刊，5（4），頁55-61。
黃鈺琴（1994）。閒談「美術館教育之不可替代」之一二。博物，14，第四卷第二期，頁14-19。
黃嘉宗（1986）。高職學生休閒活動調查研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文。
黃慧真 譯（1990）。兒童發展。台北市：桂冠。
楊欣蕾（1998）。美術館兒童美術教育活動之探討。國立台南藝術學院博物館學研究所碩士論文。
楊馥如（2001）。從「藝術與人文」領域課程綱要中美術課程的改變—談美術教師的因應策略。美育，119，頁91-96。
葉英晉（1998）。從「請勿動手」到「請你動手」--談兒童博物館的功能。歷史文物，8（4），頁73-85。
葉貴玉 譯（1988）。如何位學生設計「自我導覽」手冊。博物館學季刊，2（4），頁29-34。
詹棟樑（1994）。兒童人類學—兒童發展。台北：五南。
廖春文（2000）。九年一貫課程統整的理念與模式。國教輔導，40（2），頁2-19。
廖敦如（1997）。美術館兒童教育活動之理論與實務。國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。
廖敦如（2001）。美術館兒童教育活動之型態與實務分析。美育，119，頁5-16。
漢寶德（1991）。「教」與「化」之間。博物館學季刊，5（4），頁1。
劉天課（1992）。台北市立美術館八十年度觀眾調查。博物館學季刊，6（2），頁41-49。

劉幸真（1991）。博物館的兒童、青少年與成人觀眾。博物館學季刊，5（4），頁3-8。
劉幸真（1992）。國立自然科學博物館觀眾意見調查報告。博物館學季刊，6（2），頁51-58。
劉幸真（1997）。學校到博物館參觀教學之探討—從國立自然科學博物館星象教學談起。博物館學季刊，11（3），頁39-49。
劉俊蘭（民85）。教室外的美術課—法國美術館中的教學活動。美育，73期，頁53-56。
劉國華（2002）。美術館教育人員與學校教師合作發展教育活動之探討。國立台南藝術學院博物館學研究所碩士論文。
劉婉珍（1992）。美術館成人教育活動規劃之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
劉婉珍（1997a）。美術館的展覽教育—無聲的對話與溝通。博物館學季刊，11（1），頁63。
劉婉珍（1997b）。美術館教育的特質與發展。博物館學季刊，11（4），頁55-61。
劉婉珍（1997c）。美術館與學校的合作互動。博物館學季刊，11（3），頁11。
劉婉珍（1999a）。二十一世紀美術館與中小學校的合作。美育，107，頁26-31。
劉婉珍（1999b）。美術館教育理念與實務。台北：南天。
劉婉珍（2001）。博物館世界你和我—與博物館做朋友。藝術世界你和我：博物館走向二十一世紀。台中市：台灣美術館。
劉婉珍（2003）。博物館觀眾研究的專業發展與挑戰。博物館觀眾學術研討會論文集。高雄市：國立科學工藝博物館。
劉慈惠（1999）。社經地位與教養相關文獻的評析與再思。新竹師院學報，13，頁359-374。國立新竹師範學院。
劉瑞芬（2000）。博物館出版品與教育推廣應用之研究—以國立歷史博物館為例。南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文。
劉豐榮（1991）。艾斯納藝術教育思想研究。台北市，水牛。
劉豐榮（2001）。當代藝術教育論題之評析。視覺藝術，4，頁81。
蔡幸伶（2001）。國小教師與美術館導覽互動之理論與實務—以高雄市立美術館為例。南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文。
蔡素琴（1998）。兒童休閒態度及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
賴哲民（1989）。台北市國小兒童休閒活動之調查研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
謝文和 譯（1992）。瞭解博物館觀眾的三種方法。博物館學季刊，6（2），頁25-34。
謝英宗（2001）。國立台灣博物館「台灣犀化石展」觀眾行為初探。博物館學季刊，6（2），頁67-82。
謝英宗、張素惠（1999）。台灣省立博物館觀眾參觀時間序列分佈之探討。博物館學季刊，11（3），頁105-112。
謝英宗、張素惠（1999）。台灣省立博物館觀眾參觀時間序列分佈之探討。博物館學季刊，11（3），頁105-112。
顏上晴（2002）。科工館觀眾意見調查—觀眾認為我們需要改進嗎？科技博物，6（3），頁62-79。
羅美蘭（1993）。美術館觀眾特性與美術鑑賞能力關係之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
蘇芳儀（2001），博物館展示規劃與觀眾回饋之研究—以國立科學工藝博物館動力與機械展示廳為例。科技博物，5（4），頁40-51。
蘇建文等（1996）。發展心理學。台北市：心理。
蘇瑜琪（1998）。博物館與國小教學互動之研究—以台北市區博物館為例。國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。
蘇麗英 譯（1997）。自然史博物館中家庭觀眾之行為分析。博物館學季刊，11（1），頁25-28。
顧啟賢（2000）。國中美術教師對美術館教師研習活動需求之研究—以台北縣市地區為例。國立政治大學圖書資訊學研究所碩士論文。

二、外文部分

AAM, (1992). Excellence and Equity: education and the public dimension of museums. Washington, D. C: AAM, pp.19-21.
Barkan, M. (1995). The content of education through the arts. Education Leadership, 12(4), pp.196-199.
Belcher, M. (1991). Exhibitions in Museums. Leicester and London: Leicester University Press.
Bitgood, S. (1988). A Comparison of Formal and Informal Learning. Technical Report, No. 88-10.Center for Social Design, Jacksonville. pp.1-10.
Bjarne, S. F. (1997). The Art Museum in Partnership with School. Museum International (UNESCO, Paris), No.194, pp.38-42.
Blud, L. M. (1990) Social interaction and learning among family groups visiting a museum. Museum Management and Curatorship, 9, pp.43-51.
Bourdieu, P. & Darbel, A. (1991). The Love of Art, Polity Press.
Brian, L. (1999). Inventing the Unconventional: Programming to Attract Diverse Audiences. 第一屆美術館教育國際學術研討會論文集。台北市：台北市立美術館。pp.99-103.
Brown, C. A. (1995). Marking the Most of Family Visits: Some Observations of Parents With Children in a Museum Science Centre. Museum Management and Curatorship, Vol.14, No.1, pp.65-71.
Burcaw, G. E. (1997). Introduction to Museum Work .Walnut Greek:AltaMira.
Caston, E. B. (1989). A Model for Teaching in a Museum Setting. In Nancy Berry & Susan Mayer (eds.). Museum Education: History, Theory and Practice. Rseton: NAEA, 1989, p.92.
Cole, P. R. (1998). More on Dewey: Thoughts on Ted Ansbacher’s Paradigm. Curator, 41(2), pp.78-80.
Commission on Museum for a new Century.(1984). Museum For a New Century. Washington, D. C.: AAM, p.68.
Dittscheidt-Bartolosch, R. (1999). Art education and communication in the Sprengel Museum Hannover ”Kunst-Spiel” a program of thinking space, play and interaction. 第一屆美術館教育國際學術研討會論文集。台北市:台北市立美術館。pp.99-103.
Duncan, C. (1995). Civilizing Ritual: Inside Public Art Museums London: Routedge.
Eisner, E. W. (1997). Educating Artistic Vision. Reston, Va. National Art Education Association.
Falk, J. H. (1991). Analysis of the Behavior of Family Visitors in natural History. Curator, 34(1), pp.44-50.
Falk, J. H. & Dierking, L.D. (1995). Recalling the Museum Experience. Journal of Museum Education, 20(2), pp.10-13.
Falk, J. H. (1998). Visitors: Who Does ,Who Doesn’t and Why. Museum News,77(2), pp.38-43.
Gardner, H & Davis, J. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. New York; Basic Book.
Gardner, H.(1990). Developing the Spectrum of Human Intelligences. In Hedley, C & Houtz, J. & Barratta, A. (eds.) Cognition, Curriculum and Literacy. Ablex Publishing Corporation, Norwood, New Jersey.
Graf, B. (1994). Visitor Studies in Germany: Methods and Examples. In R. Miles & L. Zavala (eds.). Towards the Museum of the Future. London: Routledge. pp.75-80.
Gurian, E. H. (1981). Museums’ Relationship to Education. In ICOM/CECA (eds.). Museum and Education. Copenhagen: ICOM/CECA.
Harlen, W. (1986). Sexism in Science—Whose problem？Primary Science Review, 2, Autumn. Association for Science Education.
Hein, G.(1998). Learning in the Museum. London and New York: Routledge.
Hein, H. (1992). Exhibits and Artworks, in: P. Alperson (eds.), The Philosophy of the Visual Arts. New York, Oxford University Press, pp.543-544.
Hood, M. (1981). Adult Attitudes Towards Leisure Choices in Relation to Museum Participation. Ohio Sate University.
Hood, M. G. (1983). Staying Away: Why People Choose not to Visit Museums. Museum News, 61(4), pp. 50-57.
Hooper-Greenhill, E. (1988). Counting visitors, or visitors who count?. In Robert Lumley (eds.), The Museum Time Machine (London: Routledge/Comedia), pp.213-232.
Hooper-Greenhill, E.(1991). Museum and gallery education. Leicester, London: Leicester University Press.
Hooper-Greenhill, E. (1994a). Who Goes to museums? In Hooper-Greenhill, E. (eds.). The Education Role of the Museum. London: Routledge, pp.47-60.
Hooper-Greenhill, E. (1994b). Museum and Their Visitors. Landon: Routledge.
Hooper-Greenhill, E. (1994c). The Past, the Present and the Future: Museum Education from the 1790s to the 1990s, In Hooper-Greenhill, E. (eds.). The Education Role of the Museum. London: Routledge, pp.258-262.
Hooper-Greenhill, E. (1996). Improving Museum Learning. Nottingham: East Midlands Museum Service.
ICOM, (2003). ICOM Code of Ethics for Museums. http://icom.museum/code-restruct_eng.html (2003.10.22)
Jensen, N. (1982). Children, Teenagers and Adults in Museums. Museum News, May/June 1982, pp.25-30.
Kindler, A. M.＆ Darras, B. (1997). Young Children and Museum: The Role of Cultural Cont ext in Early Development of Attitudes, Beliefs, and Behavior. Visual Arts Research, 23(1), pp.125-141.
Kirchberg, V. (1996). Museum visitors and non-visitors in Germany: A representative survey. University of Lűneburg, Depaetment of Applied Arts Sciences, amd Basica Research Institute.
Kristin & Mullins (1992). Children and gender-based behavior at a Science museum. In G. E. Machilis & D. R. Field (eds). Interpretation: Sociology for interpreters of national and culture history. Oregon: Oregon State University Press, pp.151-160.
Lewis, P. (1992). Museum and Marketting. In J. M. A. Thompson (eds.). Manual of Curatorship. Oxford: Butterworth Heinemann Ltd.
McClafferty, T. P. (2000). Vistors use and understanding of interactive exbibits, and learning of scientific concepts. Unpublished docroral thesis. Curtin University of Technology, Perth, Western Australia.
McLean, F. (1997). Marketing the Museum. London: Roultege.
McManus, P. M. (1994). Families in museums.In Miles, R. & Zavala. Towards the Museum of the Future: New European Perspectives.Landon:Routledge.
Merriman, N. (1989). Museum Visiting as a Cultural Phenomenon. Edited by Peter Vergo. The New Museology. London: Reaktion Books, pp. 149-171.
Miles, R. (1986). Museum Audiences. The International Journal of Miseum Management and Curatorship, 5, pp.73-80.

Nicholas, R. (1999). Practical Issues in Art Museum Education. 第一屆美術館教育國際學術研討會論文集。台北市：台北市立美術館。pp.105-109.
NRCA, (1974). National Research Center for the Arts. Museum USA. Washington, D.D.: Summary of Highlights Published by the National Endowment (NEA).
Patchen, J. H.. (1999). Education In and Through the Arts for the 21s Century. 一九九九藝術教育國際學術研討會--二十一世紀藝術教育新藍圖論文集。pp.19.
PineⅡ, B. Joseph & Gillmore, James H. (1999). The Experience Economy. Museum News, March/April 1999, pp.45-48.
Piscitelli, B. & Anderson, D. (2001). Young Children’s Perspectives of Museum Setting and Experiences. Museum Management and Curatorship, 19(3), pp.269-282.
Pitman-Gelles, B. (1981). Museums Magic and Children: Youth Education in Museum. In Bannerman, C. & Kendall, A. (eds.). Washington, D. C: Association of Science-Technology Centers.
Reiser, R. A. & Gagne, R. M. (1982). Characteristics of media selection models.Review of Educational Technology Research and Development, 42(2), pp.45-48.
Screven, C. G. (1986). Exhibitions and Information Center: Some Principles and Approaches. Curator, 29(2), pp.109-137.
Silverman, L. H. (1995). Visitor Meaning-making in Museums for anew Age. Curator, 38(3), pp.161-169.
Smith, J.K. & Wolf, L. F. (1996). Museum Visitor preferences and intentions in constructing aesthetic experience. Poetics, 24, pp.219-238.
Stone, D. L.(1994). Facilitating cooperative art museum-school relationships: museum educators’ suggestion. Visual Arts Research, 20(39), pp.79-83.
Suina, J. H. (1990). Museum multicultural education for young learners. Journal of Museum Education, 15(1), pp.1-15.
Tenenbaum, H. R. et al. (2004). Children’s learning about water in a museum and in the classroom. Early Childhood Research Quarterly. 19, pp.40-58.
Vallance, E. (1995). The public curriculum of orderly images. Educational Researcher, 24(2), pp.4-14.
Wittlin, O. (1963). The Museum and Art Education. Museum News, 41(10), pp.20-23.
Wright, P. (1989).The Quality of Visitors’ Experiences in Art Museum. Edited by Peter Vergo. The New Museology. London: Reaktion Books,pp.119-148.
Wolins, I. S., Jensen, N. and Ulzheimer, R. (1992). Children’s memories of museum field trips: A qualitativr study. Journal of Museum Education, 17(2), pp.17-27.