本研究之目的在於結合社區資源，發展一套環境教育融入高年級自然與生活科技課程的教學設計，探討實施此課程的歷程與成效、學生在經過此課程之教學後，對環境教育目標達成之情形，及研究者的自我成長與省思。
本研究採用行動研究的方式，透過活動觀察記錄、訪談、學習單及教師省思札記等多重方式來蒐集質性資料，輔以問卷的量化資料，做持續的分析詮釋，歸納結論有：一、教師於利用社區資源發展學校環境教育時，得先了解學校需求與社區環境現況，建立教學資料庫，並得深入了解社區資源、環境教育目標及融入學科的教學內容，以設計適合的環境教育課程。二、戶外教學可配合學習單、資訊媒體及社區人力協同教學，以增進學習效果。三、利用社區資源進行環境教育的教學，可以有效幫助學生環境教育內涵的提升。四、教師透過發展與設計「環境教育課程」的過程中，可以提昇專業知識與教學之自主空間。
基於上述結論提出以下建議，以供後續研究者參考：一、盡量聯合鄰近學校進行當地生態環境資源的調查，發展具有當地特色之教材；二、教師宜充實本身的環境教育知識，教育單位也應多舉辦相關的進修研習，以利環境教育之發展；三、融入式環境教育課程設計可試著與其他科統整，並比較兩者的學習差異；四、嘗試設計一至六年級連貫性的環境教育課程以利教學並探討其成效。

The purpose of this research was to develop a curriculum design which incorporated Environmental Education (E.E.) into Nature and Science Technology with community resources for higher grade elementary school students. This research explored the procedure and the effect of implementing this design, and looked into the achievement of the objectives of E.E. and the professional progress of the researcher.
The researcher applied action research to collect qualitative resources from observations, interviews, worksheets, and teacher reflective notes, accompanied with quantitative data, to continually analyze and check. The result showed that: 1.When applying the community resources to E.E., teachers should know the need of the school and the environment of the community to set up teaching resources. They should understand the community resources, the objectives of E.E., and the content of the subject to be incorporated to design proper E.E. curriculum. 2. Worksheets, technological tools, and human resources of the community can be incorporated into field trips to assist teaching. 3. When teachers applied community environmental resources to E.E., students could increase their environmental awareness. 4. When designing “Environmental Education Curriculum”, teachers’ professional knowledge and autonomy could be increased.
For the follow-up studies, this research suggested as follows: 1. Schools could join together to investigate local environmental resources to develop curriculums which were suitable to their local environment. 2. Teachers should improve their environmental knowledge. More related workshops should be held to help develop Environmental Education. 3. Try to integrate other subjects when incorporating E.E. into curriculum design. Compare students’ learning in this curriculum with that in each subject. 4. Try to develop a coherent 1-6 grade E.E. curriculum and study how it works.

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