本研究以問卷調查法探討新竹地區之父母對學前幼兒品格的想法，研究工具為研究者自編，經過三次預試後定稿。問卷施測以家中育有就讀幼稚園子女之父母，共317位為研究對象。問卷調查所得資料經過平均數、標準差、獨立樣本單因子變異數分析等統計方法進行分析，獲致以下主要結論。

1.父母普遍重視幼兒品格，以「誠實」、「禮貌」、「尊重」為最。
2.父母教養幼兒品格的困難主要來自外在因素，以「電視媒體不良示範」和
「社會公眾人物不良示範」最令父母頭疼。
3.父母的性別和教育程度影響其對內在困難的感受。以性別來說，在「自己太
忙、沒時間與孩子相處」的困難感受，父親大於母親，在「教養過程中的孤
單無力感」面向上，母親則高於父親，這顯示教養的責任大多仍落在母親身
上。以教育程度來說，高教育程度者較主動積極獲取教養訊息，因此握有較
多資源，在「自己缺乏教養知識」、「對孩子的發展不夠理解」、「孩子不
聽話、很難教」等內在困難因素的感受上，也較低教育程度者來得低。
4.父母最期望提供教養協助的對象為幼兒老師，其次為配偶和政府單位，希望
幼稚園方面能安排幼兒品格教育課程。
5.多數父母表示自己最常以「以身作則」來教養幼兒品格，較不常「運用繪本
來教導幼兒品格」，不過在使用圖畫書的頻率上，母親高於父親。高教育程
度之父母使用教養策略的頻率，高於低教育程度者。大部分的父母獲取教養
品格訊息主要從「配偶」而來，其次為「與同事或朋友交流」。
6.多數父母體察自己為對幼兒品格是最具有影響力的人，其次為家人。父母認
為電視媒體對幼兒品格亦具影響，但影響力較前者來得低。幼兒普遍有觀看
卡通節目的習慣，而父母對節目內容的評價正負面皆有之。

This study aims to explore how parents of preschoolers think about young children’s character. The study was conducted through one self-developed questionnaire by the researcher, which went through three stages of revision. Subjects of the study were parents with children currently attending preschools. A total of 317 parents in Hsinchu city were sampled as a result. The data were analyzed by the statistic methods of mean, standard deviation, and one-way ANOVA. The major results of this study are as follows:

1.Parents commonly value the character development of children, among which honesty, politeness, and respect are the most recognized ones.

2.The difficulties faced by parents when nurturing the character of children mostly originate from the external factors, among which the “inappropriate demonstration from television media” and “inappropriate demonstration from public figures” are the most perceived difficulties by parents.

3.The gender and the education level of the parents affect their perceptions regarding inner factors of difficulties. As for gender, the fathers sense more difficulty in regard to “too busy to have time to spend with children” than the mothers; whereas the mothers experience more difficulty in the area of “loneliness and powerless during the rearing progress” than the fathers, which indicated that the parenting responsibility mostly falls onto the mothers. As for the education level, the parent with a higher level of education are more active in acquiring parenting information and tend to have more resources; therefore, he/she reflects a lower perception of difficulty towards the “lack of parenting knowledge”, “lack of understanding of children’s development” and “incapable of educating children who are disobedient” compared with the parent with a lower education level.

4.The individual that the parents most expect to provide parenting assistance is the kindergarten teachers, then their spouse, and finally the government authority. The parents wish that their children’ schools can implement the character education curriculum.

5.Most parents reveal that modeling is the most adopted strategy when nurturing the children’s character, while picture books are less frequently utilized as a mean. However, the frequency of utilizing picture books is higher in mothers than in fathers. Parents with a higher education level tend to have a higher frequency in employing parenting strategies than those with a lower education level. Most parents obtain information regarding character development primarily from spouses and secondly from their colleagues or friends.

6.The majority of parents consider themselves as the most influential figure for their children’s character development, followed by family members. Parents consider that the television media also have impact on children’s character development, though they are less influential than the above sources. Most children have the habit of watching cartoon programs. Parents reveal both positive and negative comments towards the content of the television programs.

中文部分
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