桃園縣國民小學教師參與行政決定、教師組織公民行為與
學校效能關係之研究

摘要
本研究主要目的在了解桃園縣國民小學教師參與行政決定、教師組織公民行為與學校效能之現況；探討不同教師背景、學校背景之中，桃園縣國民小學教師參與行政決定、教師組織公民行為與學校效能關係之差異、相關及預測情形。為達成上述目的，本研究採用問卷調查法，編製「桃園縣國民小學教師參與行政決定、教師組織公民行為與學校效能」進行調查；以桃園縣之公立國民小學教師為對象，共抽取65所國民小學之878位教師為樣本，問卷回收711份，回收率為80.1％；有效問卷612份，可用率為86.1%。蒐集的資料以描述性統計分析、t-test、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關及多元迴歸等統計方法進行分析與處理。獲得結論如下：

一、國民小學教師參與行政決定之知覺屬良好程度，以「課程與教學活動」層面最佳。
二、國民小學教師組織公民行為之知覺屬優良程度，以「敬業行為」層面最佳。
三、國民小學學校效能之知覺屬良好程度，以「教師專業發展」層面最佳。
四、「男性」、「20年以上年資」、「已婚」、「研究所學歷」、「教師兼主任」、「學校位處偏遠地區」之教師對於參與行政決定的知覺較高。
五、「20年以上年資」、「研究所學歷」、「教師兼主任」之教師其教師組織公民行為的知覺較高。
六、「20年以上年資」、「研究所學歷」、「教師兼主任」之教師其學校效能的知覺較高。
七、教師參與行政決定越多，教師組織公民行為表現越佳。
八、教師參與行政決定越多，學校效能越高。
九、教師組織公民行為表現越佳，學校效能越高。
十、教師參與行政決定、教師組織公民行為對學校效能有顯著預測效果，其中以「重視學校效益」之個別預測力最高。

關鍵詞：教師參與行政決定、教師組織公民行為、學校效能

A Study on Relationships Among Elementary School Teachers’ Participation in Administrative Decision-Making, Teachers’ Organizational Citizenship Behavior and School Effectiveness
in Taoyuan County
Abstract
This thesis aims to investigate the relationship among the elementary school teachers’ participation in administrative decision-making, teachers’ organizational citizenship behavior and school effectiveness. This thesis builds the theory, the study structure, and the basis of designing the study instrument by the review of the literature and the survey. Subjects were sampled from sixty-five elementary schools in Taoyuan county. Eight hundred seventy-eight copies of formal questionnaires were delivered to the subject and there were seven hundred eleven valid copies and the retrieved rate is 80.1%. Moreover, the number of valid questionnaire is 612, so the usability rate was 86.1%. The collected data were analyzed by using the statistical methods of reliability analysis, factor analysis, descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, canonical correlation and multiple regression(step-wise-regression procedure).
According to the result of the data analysis, the main findings are as follows:
1. The whole performance of the elementary school teachers’ participation in administrative decision-making in Taoyuan county is high level. Among the sectional scores, “the dimension of Curriculum and Instruction, ” was the highest.
2. The whole performance of the elementary school teachers’ organizational citizenship behavior in Taoyuan county is good. Among the sectional scores, “the dimension of respect-work action” was the highest.
3. The whole performance of the elementary school teachers’ school effectiveness in Taoyuan county is middle-high level. Among the sectional scores, “the dimension of teacher’s professional development ” was the highest.
4. The male, the elder ,the married, the master’s degree , the remote districts ,and the administrator have a higher sense of the teachers’ participation in administrative decision-making.
5. The elder, the high-educated, and the administrator have a higher sense of the teachers’ organizational citizenship behavior.
6. The elder, the high-educated, and the administrator have a higher sense of the school effectiveness.
7. The better the teachers’ participation in administrative decision-making will be, the more the teachers’ organizational citizenship behavior will be.
8. The better the teachers’ participation in administrative decision-making will be, the more the school effectiveness behavior will be.
9. The better the teachers’ organizational citizenship behavior will be, the more the school effectiveness will be.
10.The teachers’ participation in administrative decision-making and the teachers’ organizational citizenship behavior can predict the school effectiveness, and “attach importance to schools benefit” is the primary predictable variable.
Findings and conclusion in this research could be used as a reference for school, teachers and researchers to promote practice in operation and future research.

Keywords:teachers’ participation in administrative decision-making, teachers’ organizational citizenship behavior,

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