摘要
學校環境影響教師的教學與學生的學習，故學校建築應增進學生正面的環境知覺，降低負面的環境知覺，也因其所建構的「境教」環境，由於具有「教育性」、「象徵性」、「時代性」與「藝術性」，而益顯重要，故優質的校園環境具有潛移默化的教育效果。是故學校應推動環境教育，落實環境生活教育，並提昇中小學環境教育的品質與深度，實現環境永續發展的綠色學校教育目標，透過永績發展的硬體，配合教學內容及需求，以營造「永續發展」的綠色學校。
本研究旨在探討新竹縣國民小學永續校園規畫之現況與內涵，並討論教師及學生在不同背景影響因素上之差異情形，且進一步以用後評估觀點探討永續校園規畫後使用者的使用情形及其滿意度；並且以次數百分比分析及卡方考驗得到以下幾個方面的結論，分別是：新竹縣國民小學永續校園規畫與使用情形、教師在永續校園環境規畫相關設施使用上的看法、學生對於永續校園設施相關設施使用上的看法、教師在永續校園環境規畫相關設施使用後的滿意度、學生在永續校園環境規畫相關設施使用後的滿意度及教師與學生對於永續校園整體滿意度的差異情形。
基於本研究的理論探討、研究結果及分析，本研究提出以下建議以供參考：
壹、對於教育行政機關的建議
一、適度調整相關措施，鼓勵更多學校參與
二、編列後續設施維護經費
貳、對學校的建議
一、永續校園環境規畫應繼續實施並予以推廣
二、擴大參與層面，提供學習機會
三、設計時、完工後都應審慎面對後續設施維護問題
四、建立永續校園環境規畫知識分享平台
五、生態景觀教學水池可多加推廣
六、鼓勵教師參與課程發展與教學設計，提升教師專業知能
七、建立自主學習步道，設置生態學習護照

叁、對未來研究的建議
一、研究方法：使用質性研究方法，以觀察及訪談深入探討個別學校。
二、研究對象：未來可將家長、社區人士納入研究探討。
三、研究範圍：擴大區域、年度或探討國民中學、高級中學及大專院校。
四、研究內容：針對其中的設施或後續設施維護主題做進一步研究。

Abstract

The environment of school affects the teaching of the teachers and learning of the students. Therefore, the school building should increase the positive environmental cognition of students and decrease their negative environmental cognition. Besides, as the "teaching environment" represents certain "educability", "symbolization", "times" and "artistry", it is very important. Therefore, the good quality of campus environment causes imperceptible result on education. Thus, school should promote environmental education in order to implement the environmental education, and improve quality and depth of the environmental education in primary and high school. This realizes the environment plans of sustainable campus for education target of green school. Through the hardware of sustainable development, the contents and demand of education is coordinated in order to build a "sustainable development" of green school. The objective of this study is to research on the present situation and contents of environment plans of sustainable campus of primary schools in Hsinchu County. In addition, the different influence of different backgrounds on teachers and students will be discussed. Moreover, the view of post-occupancy evaluation will be used to study on the using situation and satisfaction of the users after the implementation of environment plans of sustainable campus. The following conclusion has been drawn:

1. The Environment Plans of Sustainable Campus and the Using Situation in Primary School of Hsinchu County
The primary schools of Hsinchu County apply for different plans in accordance to the environmental differences of the schools in order to improve of environment of the schools. These facilities are being used in "good situations". The major planners of sustainable campus are headmasters and chiefs of the general affairs. The participation of the students is not high. The major difficulty for the schools promoting sustainable campus is that the "maintenance of relevant facilities is difficult".

The role of teachers on promotion of the environment plans of sustainable campus is "facility users". The most frequently used teaching facility is the "ecological pool". The major difficulty on integrating the facilities of the environment plans of sustainable campus to teaching is "difficult to control the orders of students".

2. The view of teachers on the environment plans of sustainable campus and the usage of relevant facilities
There is no significant diverseness on the view of the environment plans of sustainable campus and the usage of relevant facilities from different "sex" of teachers. Other than that parameter, there is certain diverseness on the view of the environment plans of sustainable campus and the usage of relevant facilities from different "age", "academic background", '"responsibility", "teaching subject", "seniority in services" and "participation of the plans or not".

3. The view of students on the usage of the relevant facilities of the sustainable campus
(1) For the students of different sex, there is significant diverseness on "curiosity on the facilities of the plans of sustainable campus" and there is no diverseness on other parameters.
(2) For the students of different grade, there is no significant diverseness on "curiosity on the facilities of the plans of sustainable campus" and there is diverseness on other parameters.
(3) For the students of different schools, there is diverseness on usage of the relevant facilities of the sustainable campus.

4. The satisfaction of teachers after using the relevant facilities of the environment plans of sustainable campus
The overall satisfaction of the teachers after using the relevant facilities of the environment plans of sustainable campus reaches 88.9%. It can be the reference of the follow-up planning of the schools in order to raise the satisfaction of the teachers.

5. The satisfaction of teachers after using the relevant facilities of the environment plans of sustainable campus
The overall satisfaction of the students after using the relevant facilities of the environment plans of sustainable campus reaches 64% and it is lower than that of teachers obviously. In the future, the opportunities for the participation of students should be increased in order to accord with the expectation of the students on the plans of sustainable campus.

Keywords: school building, post-occupancy evaluation, sustainable campus, the environment plans of sustainable campus

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壹、中文部份
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