本研究旨在探討整合寫作策略於國小四年級學童，以理解寫作教學之脈絡與困境，提升國小四年級學童寫作能力，以及實施合作學習，提升教師暨研究者在本研究過程中寫作教學之專業成長。
本研究採行動研究法進行，以新竹市○○國小四年級○○班二十七位學童為對象，自2017年9月至2018年1月為期五個月，進行運用寫作策略於生手作者之教學研究。經持續觀察、歸納與分析學童的學習表現後，獲得研究結果如下：
一、 整合運用「釐清主題知識」、「激發點子」、「組織」、「修訂」四個教學策略，能夠協助學童解決寫作離題、內容貧乏、組織凌亂與不知如何修改文章等寫作困難。
二、 「釐清主題知識」實施於微型寫作教學，以紮實學童寫作主題之相關知識，有助於聚焦寫作主題。
三、 「激發點子」實施於微型寫作教學需包含腦力激盪、畫圖和速寫等步驟，以促使擴散思考、呈現具體細節、描述寫作輪廓，能豐富其寫作內容之想像。
四、 「組織」策略實施於初稿寫作，包含敘事六要素、擬訂寫作順序等步驟，能靈活其組織內容與順序之寫作能力。
五、 實施「修訂」策略於寫作後，包含重讀與分享初稿、回饋與再修訂等步驟，能深化其自我修改寫作內容之能力。

本研究結果可供國小中年級學童寫作教學與研究之參考。

關鍵詞：寫作策略、生手作者、點子、組織、修訂

The Research of Using Writing Strategies to Novice Authors to Improve Writing Ability：Take the fourth grade elementary school children as an example
Abstract
The purpose of this study is to explore the integration of writing strategies in the fourth grade primary school students, to understand the context and predicament of writing teaching, to improve the writing ability of fourth grade primary school students, and to implement cooperative learning to enhance the writing teaching of teachers and researchers in this research process. Professional growth.
This study was conducted by action research method, targeting 27 students in the fourth grade of ○○ Elementary School in Hsinchu City, for a period of five months from September 2017 to January 2018. The author's teaching research. After continuous observation, induction and analysis of the learning performance of the students, the research results are as follows:
1. Integrate and use the four teaching strategies of "Clear Topic Knowledge", "Inspiring Ideas", "Organization", and "Revision" to help students solve writing difficulties such as digression in writing, lack of content, messy organization, and ignorance of how to modify articles.
2. " Clear Topic Knowledge " is implemented in the teaching of micro-writing to solidify the relevant knowledge of the children's writing theme and help to focus on the writing theme.
3. The implementation of "inspire ideas" in micro-writing teaching needs to include steps such as brainstorming, drawing and sketching, in order to promote diffuse thinking, present specific details, describe the outline of writing, and enrich the imagination of its writing content.
4. The "organization" strategy is implemented in the first draft writing, including the six elements of the narrative and the preparation of the writing sequence and other steps, which can flexibly write the organization's content and sequence.
5. After implementing the "revision" strategy, after writing, it includes steps such as rereading and sharing the first draft, feedback and re-revision, which can deepen its ability to modify the writing content by itself.

Study finding can be used as a reference for the writing teaching and research for middle grade students in elementary schools.
Keywords: writing strategy, novice author, idea, organization, revision

一、中文部分
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