校長翻轉領導與教師專業學習社群是影響教師教學創新高低的重要因素。本研究旨在了解國民小學校長翻轉領導、教師專業學習社群與教師教學創新的現況，並探討上述三者的相關情形。研究方法為文獻分析與問卷調查法，研究對象為臺灣地區公立國民小學教師，共發出1111份問卷，回收率71.60%，有效樣本共688份。問卷回收後分別以項目分析、驗證式因素分析、描述統計、獨立樣本t考驗、積差相關、逐步多元廻歸，以及結構方程模式等統計方法進行分析。
根據研究結果將結論分析歸納如下：
一、國民小學教師對校長翻轉領導之知覺現況達中高度。
二、國民小學教師對教師專業學習社群之知覺現況達中高度。
三、國民小學教師對教師教學創新之知覺現況達中高度。
四、國民小學校長翻轉領導與教師專業學習社群之間，存在顯著的正相關。
五、國民小學校長翻轉領導與教師教學創新之間，存在顯著的正相關。
六、國民小學教師專業學習社群與教師教學創新之間，存在顯著的正相關。
七、教師專業學習社群之「共享願景與價值」層面對整體教師教學創新最具有顯著預測效果。
八、國民小學校長翻轉領導可以透過教師專業學習社群中介效果，間接對教師教學創新產生正向的影響。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供學校實務與未來相關研究做參考。

關鍵字：校長領導、翻轉領導、翻轉課堂、教師專業學習社群、教師教學創新

Principal flipping leadership and teacher professional learning community are the important factors of the teacher teaching innovation. This study aimed to investigate the current situation and circumstances of principal flipping leadership, teacher professional learning community and teacher teaching innovation. The research methods included literature review and questionnaire survey. The survey subjects were public elementary school teachers in Taiwan. The study issued a total of 1111 questionnaires, with the return rate of 71.60%, among which there were 688 questionnaires valid. The data was analyzed by factor analysis, descriptive statistics, independent sample t test, Pearson correlation analysis, stepwise regression, and structural equation modeling.
The findings based on the results of the research are as follows:
1. The current situation of the principal flipping leadership perceived by elementary school teachers is good.
2. The current situation of the teacher professional learning community perceived by elementary school teachers is good.
3. The current situation of the teacher teaching innovation perceived by elementary school teachers is good.
4. There are positive correlations between principal flipping leadership and teacher professional learning community.
5. There are positive correlations between principal flipping leadership and teacher academic optimism.
6. There are positive correlations between teacher professional learning community and teacher teaching innovation.
7. ”Teamwork and learning” of teacher professional learning community have a high explanatory power on teacher academic optimism.
8. It is mutually influential between the principal flipping leadership and teacher professional learning community to teacher teaching innovation. Teacher professional learning community has the partial mediating effect between principal flipping leadership and teacher teaching innovation.
According to the research findings, some suggestions are proposed for school practice and research staff engaged in future related researches.

Keywords: principal leadership, flipping leadership, flip classroom, teacher professional learning community, teacher teaching innovation

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