本研究的目的在於探討國小中高年級學童所具有的環境世界觀及其新環境典範傾向，並探討不同背景變項（年級別、學校地域屬性）學童之環境世界觀及其新環境典範傾向是否有所差異。
本研究以苗栗縣一般、偏遠、特殊偏遠地區共五所學校3-6年級學童為研究對象，採質性、量化雙問卷的方式進行研究。
質性問卷投射性繪圖的有效問卷數231份，依研究者從文獻整理而得的環境世界觀模式進行歸類，使用次數分配表、卡方檢測、平均數、標準差進行分析。
量化問卷改編自Dunlap and Van Liere（1978）所發展的新環境典範量表問卷有效問卷數252份，使用AVONA進行資料分析。
研究結果如下：
1.學童的環境世界觀，存有「環境即平日生活環境」的概念
2.學童的環境世界觀，隨年級別、學校地域屬性不同沒有顯著差異
3.學童趨向新環境典範的環境觀
4.學童在新環境典範量表中得分情況隨年級別、學校地域屬性不同而有顯著差異
5.不同環境世界觀模式的學童其新環境典範量表得分間有顯著差異

The Environment Worldview of 3rd-6th Graders at Elementary School

ABSTRACT

The main purpose of this research is to survey the environmental worldview of 3rd to 6th grade students and how they score in the New Environmental Paradigm Scale (Dunlap and Van Liere, 1978) and analyze the difference of the score results among background factors ( different grades, school location and environmental worldview).
Two hundred and thirty-one valid questionnaires in qualitative research are sorted by type of worldview and the data analyzed using frequency distribution tables, Pearson’s chi-squared test, mean and standard deviation.Two hundred and fifty-two valid questionnaires in quantitative analysis based on the New Environmental Paradigm Scale (Dunlap and Van Liere 1978) are analyzed using the AVONA method.
The results of this study are as below:
1.Students’ worldview includes the concept of environment in their daily lives.
2.There is no significant difference in students’ worldview between different grades and area.
3.Students are more close to the New Environment Paradigm than the old one.
4.The scores in the New Environmental Paradigm Scale have an significant difference between students’ grades and school location.
5.There is an significant difference in the New Environmental Paradigm Scale between different students’ worldview .

中文部分
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