在我國教育體系中，教師、學生和家長一直是息息相關的三元素，本研究為了解家長參與、教師態度與學生學習適應情形三者間的關係，以國民小學四年級學生、家長及教師為對象，透過分層隨機取樣方法進行問卷調查，總計發出860份問卷，回收761份，其中有效問卷計有家長部分347份、學生部分347份及教師部分67份，三份量表之累積解釋變異量分別為60.71％、69.08％、69.04％，α係數分別為.8725、.9104、.8209，皆有不錯之信效度。
歸納研究發現，要了解學生學習適應的情形必須從家庭、學校與人際不同層面來探討：家長參與確實和家庭背景有顯著差異存在，其中也包括雙薪及子女數等因素。此外，家長參與及學生學習適應情形呈現顯著正相關；另ㄧ方面，教師態度與家長參與及學生學習適應卻無顯著關係。換言之，我們可以從家長參與程度來預測學生學習適應之情形，家長參與才是影響學生學習的關鍵因素之ㄧ。本研究期望能根據以上研究結果，提供教育單位在政策規畫之方向，諸如規畫良善之親師合作方案，提升學生學習適應；並提供未來研究方向，針對親師、親子或師生議題編擬更周延之研究工具，或針對個案情形進行深度探討。

Under the system of our education, teachers, parents and students are always related to each other. To figure out the significant relationship among the “Parents’ Concernment”,“Teachers’ Attitudes” and “Students’ Accommodation In Learning”, I made a research which the main subjects are of the grade 4 students, the parents and the teachers. I made a total of 860 surveys and retrieved 761 valid ones which are: 347 from the students, 347 from the parents and 67 from the teachers. The variation quantity accounted for 60.71％、69.08％、69.04％，and the Cronbach α are .8725、.9104 and .8209 .

From the research, I conclude that to realize the Students’ Accommodation In Learning, we should discuss the different sections of the family and school first. The Parents’Concernment is affected by the family background, the parents’ double incomings and the number of children. More than that, the Students’ Accommodation In Learning are related to Parents’ Concernment. The Teachers’ Attitudes are not concerned with Parents’ Concernment and Students’ Accommodation In Learning, instead. Which means, we can definitely say that the Parents’ Concernment is the main factor of effecting Students’ Accommodation In Learning.

I look forward my research to offer an efficient suggestion of improving the students’ learning in our education system and mark out a great direction of communication between students, parents and teachers. Also help to study the particular case in the further research.

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