本研究主要針對新竹縣某國中九年級學生進行行動研究，主要論述德國耶拿教育融入社會彈性課程教學中，對學生在歷史彈性課程的學習表現、問題解決能力、團隊合作等方面是否造成改變，並探討自我效能作為中介對問題解決與團隊合作能力的影響。
本研究為單一樣本前後測設計，經由實驗操作共獲得新竹縣某國中九年級學生219人有效資料。另以測驗量表等量性資料並輔以教學觀察紀錄、學生自評他評及問卷訪談，探討學生接受耶拿教育課程後的轉變與影響。獲得以下結果:1.根據描述性統計，不同學習背景，會分別對團隊合作能力、問題解決能力、學習表現能力和自我效能不同構面產生部分影響。2.實施耶拿教育活動後，對學習表現和團隊合作能力無顯著提升，但對問題解決能力和自我效能的樂觀構面則產生顯著提升，3.且利用結構方程式分析，顯示團隊合作的過程中，自我效能的介入有助問題解決能力的改變。研究最後並提出教育實務和教學創新之建議。

This research mainly focuses on the action research of the ninth grade students in a middle school in Hsinchu County. It mainly discusses whether the integration of Jena education originated from Germany into the teaching of social resilience courses has changed the students' learning performance, problem-solving ability, and teamwork in the historical flexibility courses. Moreover, the relationships has been tested to explore the effect of self-efficacy as a mediator on problem-solving and teamwork ability.
This study is a single-sample pre-test design. Through the experimental process, a total of 219 valid data from ninth-grade students questionnaire in a middle school of Hsinchu County were obtained to explore the changes and influences after receiving Jena education courses. In addition, qualitative data supplemented by teaching observation records, students' self-evaluation and other evaluations has been collected. The following results are obtained: 1. According to descriptive statistics, different learning backgrounds will have partial significant effects on different aspects of teamwork ability, problem solving ability, learning performance ability and self-efficacy. 2. After the implementation of Jena education activities, there is no significant improvement in learning performance and teamwork ability, but there is a significant improvement in the problem solving ability and optimistic dimension of self-efficacy. 3. Moreover, according to the results of the structural equation analysis, it shows that in the process of teamwork, the intervention of self-efficacy helps to change the problem-solving ability. At the end of the study, suggestions for educational practice and teaching innovation have been provided and discussed.

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