本研究旨在透過發展及實施適合國小兒童的圖畫書創意教學策略，來瞭解其對兒童藝術創造力表現的影響。研究以新竹市立陽光國小三年級「綠油油班」的33名學生為對象，從93年10月到94年4月，共進行六個月的行動研究。研究以「色彩原理」及「色彩的感覺與意義」兩大單元為主題，使用「小藍與小黃、大象艾瑪、艾瑪回來了、討厭黑夜的席奶奶、你不能帶氣球進入大都會博物館、小紙箱」等六本圖畫書，結合「腦力激盪、小組討論、創造性戲劇、心智圖＆5W2H思考、美術鑑賞、音樂與意象引導、再定義＆問題解決」等創意教學策略，來進行教學，並由學生創作「圖畫書、大象繪畫、如果夜晚是？色--神奇夜晚箱」等三項視覺藝術作品及一項展覽活動。

透過蒐集來自協同研究小組、學生、專家、陽光國小「藝術與人文」教師、家長、其他班師生…等質化及量化資料，配合「陶倫斯圖形創意思考測驗」前後測的比較，經過綜合整理分析，發現以下結果：
一、研究蒐集的質化及量化資料都證實，圖畫書創意教學策略可以提升兒童藝術創造力表現。
二、從「陶倫斯圖形創意思考測驗」發現，本研究所實施的策略對流暢力、獨創力及精進力的啟發特別有效果。
三、各種圖畫書創意教學策略各有優缺點及成效，教師應視教學目標及學生發展特徵交叉運用。
四、透過策略實施，在視覺藝術創造力表現有進步者，多具創造性人格。
五、視覺藝術的先備知識豐富者，創造力表現普遍較好。

The purpose of this research is to understand the influence on the children’s creativity toward arts by developing and implementing creative teaching strategy of Picture Books that is suitable for elementary school students. The research had last for six months from October, 2004 to April, 2005 and we took “Green Class” of Sunshine Elementary School in Shin Chu City as this research subject. The research focused on two modules, which are Color’s Principle and Color’s consciousness and denotation. We used six Picture Books including Little Blue and Little Yellow, Elmer, Elmer Again, Hildild’s Night, You Can't Take a Balloon into the Metropolitan Museum and Petit Carton and combined with different creative teaching strategies such as Brain Storming, Group Discussion, Creative Drama, Mindset and 5W2H Thinking, Arts Appreciator, Guidance of Music and Imagery and Re-define and Problem Solving to teach students. Students accomplished three visual arts of Picture Books, Elephant Pictures and Magical Night box – What the color of nights and we also held one exhibition to display their achievements.

Based on the statistical data and concluded statements from research team, students, parents, experts, arts teachers of Sunshine School and associated with after and before test of Torrance Tests of Creative Thinking, we found the following results.
A.Both statistical data and statements approve that Picture Books creative teaching strategy can promote Children’s art creativity behavior.
B.Torrance Tests of Creative Thinking also result in Picture Books’ great effect on inspiration of fluency, originality and elaboration.
C.Each strategy has its own strength, weakness and results; therefore, we suggest teachers conduct cross strategies depending on teaching objectives and students development features.
D.By implementing those strategies, we also found that those students with creative characters would make big progress in the creativity of visual arts.
E.Students with abundance pre-knowledge of visual arts indicate better creative behaviors.

一、中文部分

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