本研究採「準實驗研究法」，探討在國小四年級自然與生活科技領域中從事結合無線網路的水生植物教學之教學成效。研究以新竹縣某國小四年級六班學生為樣本，隨機分成實驗組和控制組各三班，教學實驗為期四週，在實驗教學前、後一週內實施「水生植物認知概念問卷」及「自然與生活科技學習態度量表」，蒐集資料藉以比較結合無線網路與未結合無線網路之戶外教學成效間的差異及了解學生對無線網路教學的接受程度。本研究獲致結論如下：
1、學生在水生植物單元的認知概念表現，「無線網路教學」的教學方式優
於「有線網路教學」的教學方式。
2、學生在水生植物單元對自然與生活科技學習態度的表現，兩組學生在經
過實驗教學後沒有顯著差異。
3、學生對使用無線網路進行水生植物學習抱持肯定的態度。

This study proposed “Aquatic Plants Learning of Science and Technology Learning Area based on Wireless Network” by adopting the “quasi-experimental design method” regarding the outdoor aquatic plant learning. To evaluate the performance of learning with wireless network aided, One hundred ninety elementary students in six classes were randomly divided into three control groups and three experiment groups . The differences between students with and without wireless network aided were presented according to “Cognitive Conception Questionnaire of Aquatic Plant” and “Science and Technology Learning Attitude Questionnaire” which were given a week before and after the four-weeks teaching experiment. The main research conclusions of this study were:
1, Students of aquatic plants learning with wireless network aided were better than those without wireless network in “Cognitive Conception Questionnaire of Aquatic Plant”.
2, Students of aquatic plants learning did not show significant difference between with wireless network and without wireless network in “Science and Technology Learning Attitude Questionnaire”.
3, Students had affirmative manner about using the wireless network in this
teaching unit.

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