本研究旨在探討國中體育班學生知覺家長教育期望與身體自我概念認知情形和影響關係，以及學生不同背景變項對家長教育期望與身體自我概念之差異情形。以自編之「國中體育班學生家長教育期望與身體自我概念問卷」為研究工具進行資料蒐集，並以桃園縣國中體育班學生為研究對象，共發放400份問卷，有效回收385份。資料處理以描述性統計、平均數差異檢定、積差相關及多元迴歸等統計方法進行資料分析。研究主要發現如下：
一、 國中體育班學生知覺家長教育期望與身體自我概念皆為正向之認知情形。
二、 國中體育班學生不同性別、母親教育程度與父親職業在家長教育期望知覺上有顯著差異。
三、 國中體育班學生不同性別在身體自我概念上有顯著差異。
四、 國中體育班學生知覺家長教育期望對身體自我概念有顯著預測能力。
依此研究結果做出研究結論，並提出教育政策與實務策略，以及未來研究之建議。

This study investigated the relationship between students’ perceptions of their parents’ educational expectations and their perceptions of physical self-concept. In addition, we explored whether students of varying backgrounds perceived their parents’ educational expectation and physical self-concept differently. A survey of junior high school students from physical education (PE) class was conducted using self-prepared questionnaires (junior high school PE student questionnaire of the parents’ educational expectations and physical self-concept) as the research instrument for collecting data. The participants were PE class students from a junior high school in Taoyuan City (formerly Taoyuan County); 400 questionnaires were distributed, and 385 valid samples were collected. The collected data were analyzed using descriptive statistics, analysis of variance, product-moment correlation, and multiple regression. The following results and findings were obtained: (a) Junior high school PE students positively perceived parents’ educational expectations and physical self-concept. (b) Students’ perception of parents’ educational expectation varied significantly according to students’ gender, their mother’s educational attainment, and father’s occupation. (c) Students of differing gender perceived physical self-concept significantly differently. (d) Students’ perceptions of parents’ educational expectations were strong predictors of physical self-concept. According to these results, a conclusion was drawn and education policies, practical strategies, and recommendations for follow-up studies were proposed.

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