本研究旨在探討公辦公營華德福小學與一般小學家長之教養信念，並從不同面向分析校方之作為是否滿足家長之教養信念，進而提出對公辦公營華德福小學與一般小學未來經營之建議。使用問卷調查法，以教育部110學年度公告之7所公辦公營華德福小學與公立國民小學為母群體，採立意抽樣方式，共取得本研究家長樣本人數550人，有效問卷506份，其中253人為公辦公營華德福學校家長，253人為一般小學家長。以統計套裝軟體SPSS For MacOS進行描述性統計、t考驗、二因子變異數分析、多元迴歸等統計分析，獲得研究結論如下。

在家長教養信念方面，本研究發現主要有：
一、公辦公營華德福學校家長與一般小學家長，在教養信念四個次級構念及總量表上的認同，皆顯著高於檢定值3，且當構念中較多題項與華德福理念相關，華德福學校家長之教養信念顯著高於一般小學家長，反之則不然。
二、不同背景變項除「年齡」外，公辦公營華德福學校與一般小學家長的教養信念在教養信念構念上有顯著的交互作用或效果。

在家長覺知學校滿足其教養信念方面，本研究發現主要有：
一、公辦公營華德福學校家長與一般小學家長在家長覺知學校滿足其教養信念滿意程度，皆顯著高於檢定值3，兩者之間僅在「學校周邊服務」上有顯著差異。
二、不同背景變項除「年齡」外，公辦公營華德福學校與一般小學家長在家長覺知學校滿足其教養信念四個層面及總滿意度上有顯著的交互作用或效果。
三、公辦公營華德福學校家長在覺知學校滿足其教養信念上大部分題項皆顯著低於一般小學家長。

在家長教養信念與覺知學校滿足其教養信念的關聯上，本研究發現主要有：
一、家長教養信念中的「教養子女信念」、「子女學習信念」與「教養覺知」與家長覺知學校滿足其教養信念總滿意度高度相關，並且可以顯著預測家長覺知學校滿足其教養信念總滿意度。

最後，根據以上研究結果提出相關建議，以供相關單位和後續研究者參考。

The purpose of this study was to investigate the parenting beliefs of public-operated Waldorf school and mainstream elementary school parents, and to analyze whether the school’s actions satisfy parents’ parenting beliefs from different aspects, then make suggestions for the operation of public-operated Waldorf school and mainstream elementary school in the future. A questionnaire was conducted to collect the data. Purposive sampling of the seven public-operated Waldorf schools and mainstream elementary schools from the MOE elementary school list in 2021 was used to select the 550 parents involved, and there were 506 valid questionnaires, 253 parents from public-operated Waldorf school and 253 parents from mainstream elementary school. The collected data were analyzed as descriptive statistics via SPSS For MacOS, t test, two-way ANOVA and multiple regression. The obtained results were as follows:

In terms of parenting beliefs, the main findings of this study were:
1.The identification of parents of public-operated Waldorf school and parents of mainstream elementary school on the four secondary constructs of parenting beliefs and the total scale were significantly higher than the test value of 3, and when more items of the construct were related to Waldorf education philosophy, public-operated Waldorf school parents’ parenting beliefs were significantly higher than mainstream elementary school parents’, but not vice versa.
2.Except for ‘age’ among different background variables, there were significant interaction effects on parenting beliefs between public-operated Waldorf school and mainstream elementary school.

In terms of parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs, the main findings of this study were:
1.About the parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs, parents of public-operated Waldorf school and parents of mainstream elementary school were significantly higher than the test value of 3. There were significant differences between ‘peripheral service of the school’.
2.There were significant interaction effects on the four levels of parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs between public-operated Waldorf school and mainstream elementary school with different background variables.
3.Except for ‘age’ among different background variables, there were significant interaction effects on parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs between public-operated Waldorf school and mainstream elementary school.

In terms of the relevance of parenting beliefs and parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs, the main findings of this study were:
1.‘Child-rearing beliefs’, ‘children beliefs about learning’ and ‘parenting perception’ of parenting beliefs were highly correlated with parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs, besides, they could predict the total satisfaction of parents’ perception on school satisfaction of their parenting beliefs significantly.

Finally, based on the above-mentioned results, this study proposed some relevant suggestions as reference to concerned department and future studies.

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