本研究旨在瞭解國小注意力缺失過動症(Attention deficit hyperactivity disorder, 以下簡稱ADHD)學生之學習與生活行為特徵，本研究以「國民小學注意力缺失過動症學生調查問卷」為研究工具，此問卷係由研究者參與有愛無礙團隊，並接受財團法人赤子心教育基金會及社團法人台灣赤子心過動症協會之委託而編製，分別對國小教師、ADHD學生家長及ADHD學生本身進行問卷調查。本研究以臺灣地區國小學生為母群體，並以分層抽樣方式進行全國取樣。本研究共發出教師版問卷424份，有效問卷327份；家長版問卷發出179份，有效問卷139份；以及學生版共發出447份，有效問卷為379份。本研究之主要結果如下：
一、ADHD學生出現頻率較高之學習與生活行為特徵主要為「注意力不良」方面
之行為，而「容易受外界刺激影響而分心」是教師、家長及ADHD學生均認
為最常出現之學習與生活行為特徵。
二、六年級學生過動及易衝動學習與生活行為特徵出現頻率會較中低年級低，
但注意力不良則較高，顯示可能隨著年級增加，ADHD之過動與易衝動之特
徵有減緩之趨勢，但注意力不良會持續存在。
三、ADHD學生在班級中之人際關係是處於不太好至普通之間，而「注意力不
良」與「易衝動」之學習與生活行為特徵出現愈多，ADHD學生之人際關係
會愈差。
四、ADHD學生之學業表現約在班上的後20%，「注意力不良」之學習與生活行
為特徵出現愈頻繁，ADHD學生之學業表現會愈差。
五、ADHD學生服用ADHD相關藥物後，所有ADHD學習與生活行為特徵出現頻率
均有下降之趨勢。

The major purpose of this research was to investigate the characteristic of learning and living behaviors for elementary school students with ADHD in Taiwan. The research were used the questionnaires as research tools. The questionnaires included three subtypes： “The attention investigation questionnaire of ADHD student in elementary school (for teachers)”, “The attention investigation questionnaire of student in elementary school (for parents)”, “The attention investigation questionnaire of student in elementary school (for students)” . The research’s population was all the elementary school students in Taiwan. The research proceeded with stratified sampling. In total, 424 questionnaires for teachers, 179 questionnaires for parents, 447 questionnaires for students were sent out, and 327 valid questionnaires for teachers, 139 valid questionnaires for parents, 379 valid questionnaires for students were regained. The main findings were summarized as follows：
First, ADHD students occurred inattention learning and living behaviors more than hyperactivity and impulsivity, and they occurred “ is often easily distracted by extraneous stimuli ” behaviors most.
Second, The sixth grade students occurred less hyperactivity and impulsivity learning and living behaviors than first to fifth grade students, But occurred more inattention learning and living behaviors. As the students with ADHD get older, maybe the hyperactivity and impulsivity symptoms will reduce, but inattention will continue occur.
Third, The relationship between ADHD students and their classmates was not quite well. The inattention and hyperactivity learning and living behaviors occurred more, the relationship became more badly.
Fourth, ADHD students’ school work achievement were bad than their classmates. The inattention learning and living behaviors occurred more, the achievement became more badly.
Fifth, after taking medicine, the times of all the ADHD learning and living behaviors will reduce.

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