本研究主要探討教科書圖表視覺訊息可能出現的問題類型，並針對其錯置或失當情形進行分析後編製檢核表，期能作為九年一貫各教科書編輯者、教科書選用者及教師在編輯教科書、評鑑教科書或設計教學活動時之參考。本研究以九十四學年度通過教育部審定之五年級社會領域的四本教科書為研究對象，針對其中之台灣地理題材進行內容分析，分析工具為研究者自製之檢核表，文末並對教科書編輯群、個別版本、教師及未來研究提出建議。本研究主要發現如下：
一、各版本教科書圖表視覺訊息錯誤或失當類型可分為「圖文配置」與
「圖案設計」兩大類目。圖文配置又分為版面編排、圖文相關和圖文註記三
個項目；圖案設計則可分別針對地圖、照片、示意圖和統計圖四種視覺訊息
進行檢核。
二、各版本教科書提供的圖表都相當豐富，平均每頁約會有兩幅的圖表出現，但這些圖表或多或少都有一些錯誤或失當的情形發生，錯誤率平均為29.5%。
三、「圖文配置」之錯誤或失當的問題相當多，占全部錯誤或失當的76.1%，其中以「未能依據正文意涵，選擇具有代表性的圖表」和「未能依據正文主題份量，選擇合宜數量的圖表」最為嚴重。
四、「圖案設計」中關於地圖忽略標示所必須提供的比例尺、方向標和圖例類問題佔相當高的比例。
五、此四種版本教科書所出現的錯誤或失當的情形不盡相同。
六、社會領域教科書圖表視覺訊息檢核表的項目中，最重要的前五名依序為
1、圖表內容能達到說明或佐證正文的目的
2、能依據正文意涵，選擇具有代表性的圖表
3、具有能夠說明或佐證正文內容的圖表
4、圖表能提供完整之文字說明
5、圖表位置編排適宜，能注意課文的整合度與流暢性

The Analysis of Visual Message Checklist on The Fifth Grade Social Study Textbooks

This study mainly discusses the types of problems of illustrative visual message in the Taiwan topics within four editions of social study textbooks for elementary schools. The researcher analyzed the errors and inadequacies of illustrative visual message in each textbook. Some suggestions about textbook editing, selection, assessment, and lesson planning are made for textbook publishers and teachers’ reference. Four officially approved to publish social study textbooks of 2006 edition for the fifth grader were the subjects of this study. The researcher has established a checklist for analyzing. Recommendations for textbook editing, each textbooks, teachers and further research are proposed. The major findings of are as follows:
1. The errors and inadequacies of illustrative visual message can be categorized into two groups, namely ‘allocation of text and illustrations’ and ‘graphic design.’ The first category can be subdivided into three items as layout, coherence and remarks of text and illustrations. The Graphic design category can be subdivided into four items as maps, photos, diagrams, and tables.
2. All four editions used an abundant of illustrations in their social study textbooks, averaging around two illustrations each page. However, the error rate is as high as 30.5%.
3. It is noteworthy that, of all the errors observed, 76.1% are misallocation or inadequacies of text and illustrations. Furthermore, ‘failure to present illustrations pertinent to the real meaning of text’ and ‘failure to present enough illustrations’ are two major problems.
4. Lack of scales, direction marks, and diagram notes are major errors and inadequacies in map graphic design.
5. The patterns of errors or inadequacies detected in these four textbooks are not quite the same.
6. According to the checklist for analyzing social study textbook illustrative visual message, top five criteria are:
(1). Content of illustrations could fully explain or verify the text.
(2). Present illustrations pertinent to the real meaning of text.
(3). Present illustrations that explain or verify the contents of the text
(4). Illustration provides a complete explanation.
(5). Layout of the illustration is well arranged to cope with text design.

Keywords: social study, textbooks, visual message, checklist

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