桃園縣國小教師利用東眼山自然教育中心進行環境教育的現況與需求之調查研究

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研究生：	李宜靜
論文名稱：	桃園縣國小教師利用東眼山自然教育中心進行環境教育的現況與需求之調查研究
指導教授：	蘇宏仁
口試委員:
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：
論文出版年：	2008
畢業學年度：	97
語文別：	中文
論文頁數：	154
中文關鍵詞：	環境教育、自然教育中心、教學需求
外文關鍵詞：	environmental education, natural education center, teaching needs
相關次數：	點閱：46 下載：0
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為瞭解桃園縣國小教師對東眼山自然教育中心（以下簡稱東眼山）的認知及運用東眼山實施環境教育的情形，並探討教師選擇東眼山實施環境教育之因素與教學需求，特針對桃園縣國小教師以問卷調查方式進行抽樣調查，抽樣方法採用分層叢集取樣，共發放922份問卷，有效問卷733份，歸納重要結論如下：
一、受試教師認為東眼山設置的功能與貢獻主要以環境保育與環境教育為主。
二、不曾利用過東眼山進行環境教育的教師佔多數（76.8％），而利用過的
教師中，男性教師明顯多過於女性教師；復興鄉高於桃園市、中壢市；有環境相關研習經驗的教師高於沒有環境相關研習經驗的教師。
三、教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育的原因，以中心的教學課程與學校課程相結合及具有豐富的教學資源為主。
四、影響教師運用的因素為交通往返不便、對中心教學資源不熟悉、中心的設施不足、缺乏經費及時間不允許。
五、對中心的需求以希望中心能提供教材或教具、提供可讓師生進行操作的分站教學活動設計、增加環境教育教師的人數與教學品質、舉辦教師研習、主動寄發中心的活動訊息給學校做參考。
六、對學校與教育行政主管的需求方面，以協助交通車的申請為最高，其次是經費補助與協助課務處理。
七、教師建議中心使用的宣傳行銷方式以教師研習為主。
關鍵字：環境教育、自然教育中心、教學需求

In order to understand the elementary school teachers’ cognitions and the implementation of EE in using the DongYuanShan Natural Education Center in Taoyuan County, and to explore the teachers’ teaching needs and the factors that affect teachers’choice toward DongYuanShan natural education center. A survey research and stratified cluster sampling method were conducted. 922 questionnaires were sent out in this study. The effective ones were 733. Some important findings are as follows:
1. Elementary school teachers’ perceptions of the mainly functions and contributions of the DongYuanShan Natural Education Center are related to environmental conservation and the environmental education.
2. Most teachers have never used the DongYuanShan Natural Education Center (76.8%), but the teachers who have used are male teachers more than female teachers obviously; the teachers of Fushing Shiang are more than the teachers of Taoyuan City and Chungli City; the teachers having environmental training experience are more than those who do not have environmental training experience.
3. The reasons why teachers choose the DongYuanShan to implement environmental education are the learning activities of the center related to the school curricula and the center hasing generous teaching resources.
4. The main factors barried teachers to use DongYuanShan to implement environmental education are inconvenient traffic conditions, unfamiliar with center’s teaching resources, insufficiency of facilities in the center, lacking of budget, and time limits.
5. For the center, the teaching needs from the teachers are hoping the center can provide more teaching materials and aids , develop more learning activities for students, increase the number of EE teachers and to improve teaching quality, hold in-service teachers workshop, and transfer center’s information to school actively.
6. For the school administration, the primary need from the teachers is hoping the school administrators can help to apply for transporters. Some other needs are financial subsidy and assistance of courses.
7. Holding in-service teachers workshop is the mainly marketing strategy that teachers suggested.
Keywords: environmental education, natural education center, teaching needs

謝誌… … … … … … … … … … … … …… …… … … … … ……Ⅰ
中文摘要… … … … … … … … … … … … … …… ……  … … …Ⅱ
英文摘要………… … … … … … … … …… …… … … … … ……　Ⅲ
目錄 … … … … … … … … … … … … …… …… … … … ………Ⅳ
表次… … … … …… … … … … … … … … … … …… …… …… Ⅴ
圖次… … … … … … … … … … … … … …  ………… ……………Ⅴ
第一章 緒論… … … … … … … … … … … … … …  … …… ………01
    第一節 研究背景與動機… … … … … … … … …… …… …… … 01
    第二節 研究目的與研究問題… … … … … … …… …… …… …… 04
    第三節 名詞釋義… … … … … … … … … … …… …… …… … 04
    第四節 研究限制… … … … … … … … … … …… …… …… … 05
第二章 文獻探討… … … … … … … … … … … …… …… …… ……07
第一節 環境教育… … … … … … … … … … …… …… … ………07
第二節 自然中心… … … … … … … … … …… …… …… … … 24
第三節 戶外教育與環境教育… … … … … … …… …… … … …   36
第三章 研究方法與設計… … … … … … … … … …… …… … … … … 53
第一節 研究架構 … … … … … … … … … …… …… …… … … 53
第二節 研究流程 … … … … … … … … … …… …… …… … … 54
第三節 研究對象 … … … … … … … … … …… …… …… … … 57
第四節 研究工具 … … … … … … … … … …… …… … … … … 61
第五節 資料蒐集與分析 … … … … … … … …… …… … … … …  64
第四章 研究結果與討論  … …… … … … … … …… …… … … … … 65
第一節 研究樣本之基本資料… …… …… … … …… ……  … … … 65 
第二節 教師對東眼山自然教育中心之認知………………… …… … … 70
第三節 教師運用東眼山自然教育中心教育活動與資源進行教學之情況 85
第四節 教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育之合作需求……… 113
第五章 結論與建議… … … … … …… …… … … … … … … …  …121
    第一節 結論 … … … … … … ……… … … … … … … … …  … 121
    第二節 建議 … … … … … … …… …… …… … … … … …  … 123
參考文獻 … … … … … … …… …… … … … … … … … … … … …127
附錄 … … … … … … … …… …… …… … … … … … … … … … …135
附錄一 問卷初稿 … … … … …… …… … … … … … …… …… …… …135
附錄二 審查問卷內容效度之學者專家名單 …… …… … … … … … ……143
附錄三 問卷內容專家效度審查… … … …… …… … … … … … ……… 144
附錄四 正式問卷… … … … … … … …… …… … …… …… …… …  148

圖次

圖2-1：環境教育的內涵… … … … …… …… …… … … … … … … … 13
圖2-2：單科性科際整合環境課程組織模式…… …… … … … … … … … …18
圖2-3：多科性科際整合環境課程組織模… … …… …… …… … … … …19
圖2-4：自然中心構成要素圖… … … … … …… …… …… … … ………26
圖2-5：戶外教育的主要內涵… … … … … …… …… …… … … ………  39
圖2-6：戶外教育和環境教育方法學上的關係…… …… …… … … … … … 43
圖3-1：研究架構圖…………………………………… …… …………………… 53
圖3-2：研究流程圖………………………………… …… ……………………… 56

表次

表2-1：正規環境教育場所與非正規環境教育場所之比較表……… … ………15
表2-2：正規環境教育與非正規環境教育之比較表……………… …… ……  17
表2-3：聯合國國際環境教育計畫中建議的教學方法…………… …… ………22
表2-4：自然中心檔案分析表……………………………………… …… ………34
表3-1：桃園縣各鄉鎮市教師總數、各類型學校的教師人數及應
抽樣教師人數表……………………………………… …… ………  58
表3-2：桃園縣各鄉鎮市各類型學校的學校數、抽樣學校數及實
際抽樣教師人數表………………………………………… …… …… 59
表4-1：研究樣本基本資料次數與百分比統計表…………………… …… ……67
表4-1(續)：研究樣本基本資料次數與百分比統計表………………… …… … 68
表4-2：研究樣本環境相關資訊的獲得管道的次數與百分比統計表… …… …69
表4-3：研究樣本是否知道東眼山自然教育中心隸屬於哪一個單位的次數與
百分比統計表…………………………………… …… …… …… ……70
表4-4：不同背景變項教師知道東眼山自然教育中心隸屬於林務局的情形與
卡方檢定摘要表……………………………………… …… …… …… 72
表4-4（續）：不同背景變項教師知道東眼山自然教育中心隸屬於林務局的
情形與卡方檢定摘要表………………… …… …… …… ……………73
表4-5：研究樣本是否知道東眼山自然教育中心位於何處的次數與百分比
統計表………………………………………………… …… ……… … 74
表4-6：不同背景變項教師知道東眼山自然教育中心位於復興鄉的情形與
卡方檢定摘要表……………………………… … ……… ……………75
表4-6（續）：不同背景變項教師知道東眼山自然教育中心位於復興鄉的
情形與卡方檢定摘要表…………… …… …………………………… 76
表4-7：研究樣本是否知道東眼山自然教育中心成立於何時的次數與百分
比統計表……………………………………………… …… …… … 77
表4-8：不同背景變項教師知道東眼山自然教育中心成立時間的情形與卡
方檢定摘要表………………………………………… …… …… … 78
表4-8（續）：不同背景變項教師知道東眼山自然教育中心成立時間的情
形與卡方檢定摘要表……………………… …… …… …………… 79
表4-9：研究樣本知道東眼山自然教育中心的哪些環境教育服務的次數與
百分比統計表………………………………………… …… …… … 80
表4-10：研究樣本認為東眼山自然教育中心設置的最主要功能的次數與
百分比統計表……………… …… …… …………………………… 81
表4-11：研究樣本認為東眼山自然教育中心在環境教育方面的貢獻的次
數與百分比統計表…………………………………… …… …… … 82
表4-12：研究樣本參加東眼山自然教育中心所舉辦的活動之情形的次數與
百分比統計表………………………………………… …… …… … 85
表4-13：不同背景變項教師對於東眼山自然教育中心所舉辦的活動之參加
情形與卡方檢定摘要表…………………………… ……  …… ……87
表4-13（續）：不同背景變項教師對於東眼山自然教育中心所舉辦的活動
之參加情形與卡方檢定摘要表……………………… ……… ……  88
表4-14：研究樣本曾經使用過東眼山自然教育中心提供的環境教育服務之情
形的次數與百分比統計表………………………… …… …… …… 89
表4-15：研究樣本過去一年曾運用東眼山自然教育中心進行環境教育的次數
與百分比統計表…………………………………… …… …… …… 90
表4-16：不同性別的教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育的次數差異
顯著性考驗分析摘要………………………… …… …… …… ……90
表4-17：不同年齡的教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育的次數差異
顯著性考驗分析摘要………………………… …… …… …… ……91
表4-18：不同任教年資的教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育的次數
差異顯著性考驗分析摘要…………………… …… …… …… ……92
表4-19：不同任教領域變項的教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育
的次數差異顯著性考驗分析摘要……………… …… …… …… …93
表4-20：不同任教年段的教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育的次
數差異顯著性考驗分析摘要…………………… …… …… …… …94
表4-22：學校位於不同鄉鎮的教師運用東眼山自然教育中心進行環境教育的
次數差異顯著性考驗分析摘要……………… …… …… …… ……95
表4-23：不同環境相關研習經驗的教師運用東眼山自然教育中心進行環境
教育的次數差異顯著性考驗分析摘要………… …… …… …… …96
表4-24：研究樣本運用東眼山自然教育中心進行環境教育方式的次數與百
分比統計表……………………………………… …… …… …… …96
表4-25：研究樣本運用東眼山自然教育中心進行環境教育的原因之次數與
百分比統計表…………………………………… …… …… …… …98
表4-26：研究樣本運用東眼山自然教育中心進行環境教育的滿意程度之次
數與百分比統計表……………………………… …… …… …… …99
表4-27：研究樣本未來是否會繼續運用東眼山自然教育中心進行環境教育
之次數與百分比統計表……………… …… …… …… ……………99
表4-28：研究樣本未來會繼續運用東眼山自然教育中心進行環境教育的考
量因素之次數與百分比統計表……………… …… …… …… ……101
表4-29：研究樣本未來不想繼續運用東眼山自然教育中心進行環境教育的
考量因素(東眼山自然教育中心方面)之次數與百分比統計表………103
表4-30：研究樣本未來不想繼續運用東眼山自然教育中心進行環境教育的
考量因素(學校方面)之次數與百分比統計…… …… …… …… …105
表4-31：研究樣本不曾使用過東眼山自然教育中心進行環境教育的原因之
次數與百分比統計表…………………………… …… …… …… …107
表4-32：研究樣本對東眼山自然教育中心的合作需求……………… …… …114
表4-33：研究樣本對學校與教育行政主管的需求…………………… …… …115
表4-39：教師建議東眼山自然教育中心採用的行銷宣傳方式……… …… …116

                                

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