摘 要

本研究旨在探討苗栗縣南庄鄉各國民小學與社區資源共享之實況、問題及可行策略。研究之主要目的有四：一、探討學校有效運用社區資源之可行策略。二、分析學校人員和社區人士對學校與社區資源有效運用、共享的看法。三、探討南庄鄉各國民小學學校與社區資源共享的困難所在及可行策略。四、根據綜合研究發現，提出對學校與社區資源共享的建議，作為學校社區教育推展與社區發展單位之參考。本研究使用文獻分析、問卷調查及訪談法進行研究，並獲得以下重要的結論：一、多數學校人員及社區人士對於學校與社區資源共享效益持肯定看法。二、在人力資源共享方面，學校可提供社區之資源主要以教師與學生為核心；社區人力資源主要以學生家長及校友為主要對象。三、在事務資源共享方面，學校可發揮親職教育、成人教育之功能；社區則以提供相關的社區藝文活動為主要事務資源。四、在物力資源共享方面，學校可提供操場與球場供社區居民使用；社區則可提供公共設施及古蹟文物之文化財為主要物力資源。五、南庄鄉學校與社區資源共享之現況並不理想，資源共享仍待努力。六、南庄鄉社區運用學校資源，最困難的因素是學校成員時間無法配合。七、南庄鄉學校運用社區資源，因為學校教師與社區人員互動不足、社區資源認知落差，而認為社區資源不多、經費有限。八、學校設有健全之家長會與校友會組織，教師能主動從事社區服務，為資源共享之可行策略。九、社區以提供學校鄉土教學之資源，為社區與學校互動與資源共享的可行策略。十、在營造學校與社區資源特色方面，可善用南庄地區觀光資源與原住民文化之特色，推動社區學校化，學校社區化。
根據上述結論，提出以下幾點建議：一、對教育行政機關：(一)訂定相關法令規定，明確規範資源共享的做法。(二)訂定學校教育資源整合獎勵辦法，編列預算，提供足夠的經費。(三)激勵學校辦理社區教育與服務工作。二、對學校單位：(一)溝通觀念，建立校內共識，訂定資源共享規定。(二)激勵教師主動參與社區服務工作，凝聚學校社區生命共同體之共識。(三)建立資源網路，整合學校資源，發揮資源共享的使命感。(四)成立專責聯繫單位、負責聯繫推行資源共享。(五)善用社區資源與社區保持良好關係。三、對家長與社區：(一)辦理與學校結合的社區活動。(二)建立社區資源資料庫，協助學校教學工作。(三)透過各種管道與學校聯繫，並分享學校資源。四、對未來研究的建議：(一)擴大研究的對象與範圍。(二)探討資源共享對學生學習的影響。

關鍵詞：社區、學校資源、社區資源、資源共享

Abstract
This research is mainly exploring the realistic conditions, difficulties and the feasible tactics about the inter-sharing of all kinds of resources between Miaoli county Nanchoung village’s elementary schools and the local community. The research’s four main goals include:
1.Understand the community and its progress, the meaning of the community’s sources, and explore the school’s effective use of the community’s sources.
2.Analyze the faculty and the community members’ point of view facing the inter-sharing of each other’s sources.
3.Explore the difficulties generated by the inter-sharing of each other’s sources, and the feasible tactics.
4.Based on the summarized studies, bring up the suggestions about the inter-sharing of each other’s sources, and take for the references to the promotion of the schools’ community education and to the community development planning organization.
This research uses document analyzing, questionnaire and personal visiting, and comes out with reports, as such:
1.The school’s staff and the community’s members mostly agree on the inter-sharing of each other’s sources.
2.In the case of sharing manpower, the schools can at most provide the community their teachers and students and the community’s manpower can mainly target the students’ parents and the alumni.
3.About the inter-sharing of administrative affairs, schools can offer Parents’ and Staffs’ Education and Adult Education, while the community could provide some art programs.
4.In the case of sharing hardware resources, schools could provide playgrounds and basketball courts to the neighborhood; likewise, the community could provide some more public facilities and historic monuments as an important striving goal.
5.The current situation of inter-sharing sources between Nanchoung village’s schools and the community generally has some unreasonable thoughts. Consequently, we still should try some more efforts on this job.
6.Nanchoung village community found the major difficulties of leveraging schools’ facilities is the mismatching of the available time between the faculty and the community’s members.
7.As to the lack of proper interaction, Nanchoung village’s schools assumed the community’s resources and budget were quite limited, the schools’ side didn’t fully utilize the community’s resources.
8.If the schools have solid-operated Parents Teachers Association(PTA) and Alumnus Association, teachers could actively help out with the service to the community and strive for the sharing of the community’s resources.
9.As for the proper interaction, communities could provide schools with localizing education resources
10.In order to uphold the specialty of the schools and community’s resources, Nanchoung’s tourism and the aboriginals’ special culture can be used to promote the community and schools to be part of each other.

According to the points above, here are some suggestions:
1.To Education Administrative Bureau:
(1)Making some laws relative to the subject, and place some clear regulations.
(2)Set up some rules to encourage the inter-sharing of each other’s resources and budget for the integration.
(3)Encourage schools to offer the Community Education Programs and services.
2.To schools’:
(1)Try communicating, set up some common views, and place some resource- sharing rules.
(2)Encourage teachers to actively help out with the community, combining schools and community’s benefits together.
(3)Set up internet resources, organize the school’s information and encourage the combination.
(4)Set up a taskforce to in charge of the communication.
(5)Use the community’s resources and maintain good relationships with the community.
3.To parents and community:
(1)Arrange possible events to combine schools and community.
(2)Set up a community database to assist schools’ education.
(3)Use every channel to link with schools and share the schools’ resources.
4.Suggestions for the further study:
(1)Expand the subjects and targets.
(2)Further study’s contents could aim at how resource sharing affects students’ learning.

Keywords: Community, School resources, Community resources, Resources sharing

壹、中文部分
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