本研究旨在瞭解九年一貫課程施行後，國小「生活」、「自然與生活科技領域」、「社會領域」及「健康與體育領域」教科書中綠色消費內容、份量、分佈情形與呈現方式。
本研究採內容分析法，首先探討並參考國內外相關文獻以建立本研究主題分析類目。資料分析分為二部份：一、綠色消費類目定量分析，；二、探究並比較綠色消費教材的呈現情形。研究結果期望能提供國小綠色消費教學之參考。
研究結果如下：
一、綠色消費類目分析
（一）自然與生活科技
各版本教科書綠色消費內容出現的次數有顯著性差異，以翰林版較多其次為南一版，再者為牛頓版，康軒版較少。綠色消費內容皆以「減量」份量較多，「拒絕」較少。
（二）社會
各版本教科書綠色消費內容出現的次數並無顯著性差異。就內容份量而言，「減量」份量較多。
（三）健康與體育
各版本教科書綠色消費內容出現的次數並無顯著性差異。就內容份量而言，南一版、康軒版及翰林版皆以「減量」最多，「拒絕」最少。而仁林版則以「重複使用」最多，「拒絕」最少。
（四）生活
各版本教科書在綠色消費內容出現的次數有顯著性差異，以仁林版份量較多，其次為南一版，再者為翰林版，康軒版，牛頓版較少。就內容份量而言，南一版以「減量」較多，「拒絕」較少；康軒版以「回收再生」最多，其他類目比重一樣；牛頓版僅含「回收再生」；翰林版以「重複使用」較多，未出現「減量」及「回收再生」；仁林版則以「重複使用」較多，未出現與「拒絕」相關之內容。

（五）同版本教科書之比較
南一版、康軒版及翰林版在各個領域綠色消費教材內容出現的次數有顯著性差異，皆以健康與體育教科書綠色消費內容最多。除南一版「拒絕」、「減量」以高年級分布的冊數較多，「重複使用」及「回收再生」低年級冊數較多。「康軒版」及「翰林版」皆以中年級冊數較多。

二、綠色消費教材之呈現方式
南一版及康軒版直接呈現綠色消費一詞，其他版本則未出現。各版本在綠色消費內容陳述性知識較多，較少實際體驗活動，但說明時所舉的例子大致相同。

The main purpose of the study was to analyze the content of green consumption in the textbooks of different versions of 「science and living technology」, 「social study」, 「health and physical education」, 「life curriculum」for nine-year integrated curriculum in elementary school.
In this research, content analysis is adopted. There were two parts in the analysis process. 1. analyzing the amount of content of green consumption. 2. study and comparing the way of appearing of content of green consumption.

The major conclusions of this study were as follows
1、The amount of content of green consumption
（1）science and living technology textbook
The times of content of green consumption which appearing in the textbooks are significant difference of all versions. the order of the amount of contents of green consumption more to less was: Hanlin, Nani, Newton, Knsh.「reduce」is the majority of topics discussed, 「refuse」is the least topic discussed in all versions.
（2）social study textbook
The times of content of green consumption which appearing in the textbooks are no difference of all versions.「reduce」is the majority of topics discussed in all versions.
（3）health and physical education textbook
The times of content of green consumption which appearing in the textbooks are no differences of all versions.「reduce」is the majority of topic discussed,「refuse」is the least discussed topic in Nani, Knsh, Hanlin versions, while「reuse」is the majority topic discussed,「refuse」is the least topic discussed in
Renlin versions.
（4）life curriculum textbook
The times of content of green consumption which appearing in the textbooks are significant difference in all versions. the order of the amount of contents of green consumption more to less was: Renlin, Nani, Hanlin, Knsh, Newton.「reduce」is the majority topic discussed, 「refuse」is the least topic discussed in all versions,「refuse」is only in the Newton version.
（5）Comparison among textbooks of the same versions
In Nani, Knsh, Hanl, versions, the times of content of green consumption which appearing in the textbooks are significant difference among all domains. In both of the Hanlin and Nani versions, the health and physical education textbooks have the most amount of contents of green consumption.

2、Way of appearing of content of green consumption
The word of green consumption was directly displayed in versions of Nani and Knsh, while other versions do not find. The green consumption in all versions is more likely a declarative knowledge, rather than an actual experience of activities.

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